吴捷
- 作品数:17 被引量:18H指数:3
- 供职机构:兰州第一中学更多>>
- 相关领域:文化科学天文地球历史地理更多>>
- “四个加强”推动核心素养落地生根
- <正>"培养学科核心素养"是新课程标准(2017版)的突出特色和基本理念,是基础教育课程落实十九大"立德树人"教育目标与深化课程改革的立足点和着力点。高中学生地理学科核心素养被高度概括为"人地协调观""综合思维""区域认...
- 郭亚明吴捷
- 文献传递
- 民主是红色延安的核心软实力
- 2019年
- 中国共产党之所以能在延安发展壮大,是因为拥有一项核心软实力——民主。民主理想是中国共产党人在红色延安的精神信仰,民主制度在红色延安得到了广泛而深入的实践,民主作风在红色延安的党群关系上得到了生动体现,民主政治生态使红色延安产生了强大的吸引力。民主是红色延安的核心竞争力,是红色延安留给党和国家的宝贵政治遗产和精神遗产,对当代中国发展社会主义民主政治具有深刻的启迪作用。
- 吴捷王勤治
- 关键词:民主理想民主制度民主作风
- 地理教学中对有瑕疵的高考题之处理与利用
- 2020年
- 在地理教学中,对于有瑕疵的题目,我们不应该轻易摒弃,而应该本着消除瑕疵、保留精华的理念,设法修正错误,弥补缺憾,用其所长,避其所短,使其成为典范的例题或练习题,发挥其应有的地理思维培养价值,达到事半功倍的教学效果。
- 吴捷
- 关键词:地理教学高考题瑕疵
- 高考地理一轮复习“三段六步法”教学模式的建构和反思
- 2020年
- 高考地理一轮复习教学中,为了克服填鸭式教学的弊端,发挥学生的积极性,并且循序渐进训练学生的思维能力,可以把某一节内容的复习教学分为“三段”“六步”。“三段”指“课堂研学、基础达标、能力提高”三个阶段:课堂研学阶段包括“梳理考点、探究典例”两步;基础达标阶段包括“学生解题、纠错补缺”两步;能力提高阶段包括“学生解题、解惑提能”两步。三个阶段的能力要求从低到高;每个阶段的两个步骤前呼后应。“三段六步法”可操作性强,具有一定的启发性和推广价值。
- 吴捷
- 关键词:高考地理教学模式
- 优质教学模式的构建被引量:1
- 2022年
- 教学模式是教学活动的稳定结构形式。优质的教学模式,具有理论依据、教学目标、教学程序、辅助条件、教学效果评价等五个要素;具有整体性、模板性、可操作性、相对稳定性、灵活性、多样性。构建并使用优质的教学模式,可以提高教学活动的可控性和熟练性,保证教学效果,能够促进教师提升理论水平,反思教学经验,提炼教育规律。模仿和尝试、总结和定型、优化和更新,是优质教学模式构建的基本路径。通过这条路径,教师获得专业成长。
- 吴捷郭亚明
- 关键词:教学模式构建教师专业成长
- 地理教学中数学思想方法的借鉴与运用
- 2024年
- 地理学是一门综合性学科,在地理教学中,教师应该培养学生选择和运用其他相关学科的技能解决地理问题。数学思想方法对地理学习大有裨益,值得地理教师深入挖掘并借鉴、运用于地理教学。其中常用的数学思想方法有方程思想、函数思想、数形结合思想。在地理教学中借鉴化用这些数学思想方法研究地理问题,可以帮助学生更好地理解地理原理,分析地理现象,提高地理思维能力,灵活运用先进的思想方法解决实际问题,提高科学素养。
- 马继林吴捷
- 关键词:中学地理教学数学跨学科学习
- 学科核心素养的特征被引量:4
- 2020年
- 2017年版普通高中各学科课程标准强调核心素养的重要性。学科核心素养是一门学科中最基本、最重要的素养,具有强大的生命力。核心素养最有价值,值得重视,需要认真培养。
- 吴捷汪涛
- 关键词:课程标准学科
- 把学生的错误回答转化为教学亮点
- 2020年
- 无论在课堂教学中,还是在课后辅导中,学生肯定会出现这样那样的错误回答.它暴露了学生在知识上的漏洞、理解上的偏差、能力上的薄弱处或者思维上的受阻点.错误固然是必然的,但是不能错过.很多错误恰恰犯在关键时刻、要害部位.如果教师顾左右而言他,就失去了一个给学生雪中送炭的机会.反之,如果教师积极回应,有针对性地帮助学生解析和改正错误,不但可以改正学生的错误,培养核心素养,使学生受益匪浅,还可以锻炼自己的教学能力,化腐朽为神奇,制造出难能可贵的教学亮点.为了更好地对症下药,掌握一些应对学生错答的方法是必要的.下面就以地理教学中的一些案例加以说明.
- 吴捷
- 关键词:教学亮点地理教学课后辅导要害部位
- 高考地理复习“三阶九步法”教学模式的建构和反思
- 2020年
- 在高考地理复习中,“三阶九步法”教学模式以一章或者一节的内容为单位,开展教学。“三阶”是指课堂导学、基础巩固、能力拔高三个阶段,也是三级从低到高的能力阶梯。每个阶段又包含三个循序渐进的步骤。“三阶九步法”促进学生从初级学习到高级学习,打牢基础,加强反思,训练思维,提高学科素养,助推学生达到高考试题的能力要求,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。
- 吴捷
- 关键词:中学地理教学课堂导学高考复习教学模式
- 中华民族共同体教育的努力方向被引量:4
- 2020年
- 中华民族共同体意识丰富的内涵,提示了学校进行中华民族共同体教育的六个努力方向。第一,铸牢各民族同属于中华民族的意识。第二,铸牢各民族共同传承中华民族优秀品质的意识。第三,铸牢各民族加强交往交流交融的意识。第四,铸牢各民族互学互鉴的意识。第五,铸牢各民族善于进行批评和自我批评的意识。第六,铸牢各民族携起手来共同拥抱现代文明的意识。学校在中华民族共同体教育中朝着这几个方向努力,中华民族共同体意识的内涵才能深入学生心中。将来,学生从学校走向社会,才能成为“中华民族共同体”理想的践行者。
- 吴捷
- 关键词:中华民族共同体教育