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余淑君

作品数：3 被引量：6H指数：1
供职机构：杭州市安吉路实验学校更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 3篇课堂
  • 3篇教学
  • 2篇课堂教学
  • 1篇导师
  • 1篇底蕴
  • 1篇学语
  • 1篇语文
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课堂
  • 1篇语文课堂教学
  • 1篇字词
  • 1篇亡羊补牢
  • 1篇网络
  • 1篇网络资源
  • 1篇文化
  • 1篇文化底蕴
  • 1篇小学语文
  • 1篇小学语文课
  • 1篇小学语文课堂
  • 1篇小学语文课堂...

机构

  • 3篇杭州市安吉路...

作者

  • 3篇余淑君

传媒

  • 2篇教学月刊（小...
  • 1篇小学语文教学

年份

  • 2篇2010
  • 1篇2008
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
应对“词语回生”的有效策略
2010年
记忆是会遗忘的，在课堂上听懂了的东西，自认为掌握了的知识会随着时间的推移而淡忘。教学实践中，学生的“词语回生”更是一种普遍现象。如何巩固课堂上学过的字词，最大限度地降低词语回生率，有效应对“词语回生”，实现词语积累的轻负高质呢？我在实践中摸规律，找方法，对许多教师惯用的“听写词语”方法进行了改进，从“滚雪球”“变花样”“分层奖”“抓时机”“破难点”等五个方面下工夫，收到了意想不到的效果。
余淑君
关键词：词语积累教学实践课堂字词教师
“五度”开发 有效理答——小学语文课堂教学中理答策略的实践与研究被引量：6
2008年
教师要能让课堂平静的思想荡起无数的涟漪，然后在与学生一次次的对话高潮中不断地抚平、掀起，使整个课堂的各个因素充满着相互问的引力，从而不断扩张课堂的张力，使教学产生理想的效果。理答作为一种重要的教学对话形式，正是彰显课堂张力的智慧快车。对于理答，全国课程专业委员会副理事长、博士生导师崔允都教授认为：理答是教师对学生回答问题后的反应和处理，它既是一种教学行为，也是一种评价行为。它是教师对学生的回答作出的即时评价，以引起学生的注意与思考，其实质是教学信息的传输与反馈。可以说，有效的理答直接关系到学生回答问题的敏捷程度和积极性，教师的理答越是积极主动，越是持肯定、欣赏的态度，
余淑君
关键词：语文课堂教学博士生导师副理事长
把握教学资料的最佳“插”机
2010年
为了用好“教材”这个例子，挖掘教材所蕴藏的深厚文化底蕴，教师往往不满足于课文本身，而是充分利用现代网络资源，链接、搜集大量与教学内容有互补作用的教学资料，充实到教学过程中，从而加大信息量，提高课堂教学效果。然而，教学资料的补充绝非“亡羊补牢”，亦非随心所欲。补充得好，相得益彰；
余淑君
关键词：教学资料课堂教学效果文化底蕴网络资源教学过程亡羊补牢
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