高纯
- 作品数：12 被引量：13H指数：2
- 供职机构：江苏商贸职业学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- “党建+业务”融合发展实践探索——以通识教育部直属党支部为例
- 2024年
- 随着时代的发展,党建已经成为各类组织建设的重要工作内容之一。通识教育部作为高校实施通识教育的主要机构,其党建工作也显得尤为重要。基于此,本文以通识教育部直属党支部为例,从分析“党建+业务”融合发展的重要性和原则入手,探讨当前“党建+业务”融合发展的主要问题,并提出具体的解决措施,以推动通识教育的进一步发展。
- 高纯
- 张謇“学必期于用”思想对高职语文教学的启示
- 2024年
- 张謇在创办职业教育过程中提出“学必期于用”思想,把这一学以致用的思想应用到高职语文教学中,让高职语文教学发挥价值引领作用、生活导向作用、专业辅助作用。通过普通话训练激励学生去表达、去辩论、去考证,通过口语训练鼓励学生去打招呼、去交流、去演讲,通过写作训练勉励学生去记录、去修改、去表达,以期真正实现“学必期于用”。
- 瞿林美高纯孙艳李玲
- “I-”时代背景下高职大学语文课程的信息化教学被引量：7
- 2017年
- "I-"时代的来临给传统高职大学语文课堂带来冲击,也为新型大学语文课堂带来契机。"I-"时代高职大学语文课程信息化教学可从以下方面入手:重视信息化教学资源建设,提升教师信息化教学能力,打破传统教学模式,搭建信息化教学平台,培养学生的信息处理能力。高职大学语文课程信息化教学推进过程中需要注意翻转课堂实践中课前学习效果的保障,在线学习时课堂纪律的控制和课堂气氛的活跃,课余师生互动与教师个人学习生活的矛盾,教学评价的科学性等问题。
- 高纯
- 关键词：高职院校大学语文教学改革信息化教学
- 南通三所高职院校的物质型语文隐性课程建设调查研究
- 2016年
- 由于高职院校针对技能型专门人才培养目标的制定,使高职院校的语文课堂教学一直不受学生重视,然而仅靠课堂教学也无法达到提升学生人文素养、培养学生语文综合职业能力的目的,因此,开发与构建语文隐性课程十分紧迫和必要。对江苏省南通市3所高职院校的物质型语文隐性课程的建设现状进行调查,并作出分析,提出具体建议。
- 高纯
- 关键词：高职院校
- 高职院校“工匠精神”培育的现状及发展对策被引量：3
- 2022年
- 高职院校是培育高素质技术技能人才的摇篮。所谓“高素质”,包含健全的人格品质和较高的职业素养,而工匠精神即是较高职业素养中不可或缺的一部分。面对工匠精神培育的现实困境,高职院校应着力规划人才培养方案、大力建设高素质“双师型”教师队伍、打造大国工匠培育共同体、营造底蕴深厚的文化氛围,以此实现学生品格素质和技能水平的提升。
- 高纯
- 关键词：高职教育中华优秀传统文化
- 张謇尚德思想对当代职业教育的启示
- 2024年
- 张謇作为我国近代著名的教育实践家,受儒家思想的影响在兴学的过程中十分关注学生道德的培养,要求学生把学做人摆放在第一位,提出“首重道德、次则学术”的教育理念。这一理念对解决当代职业教育中存在的问题是非常有启发的,这可以帮助学生发扬艰苦奋斗的精神,继承诚实守信的传统,养成谦虚好学的习惯,形成顾全大局的品质。
- 瞿林美高纯
- 关键词：萌芽播撒
- 关于高职院校隐性课程建设的思考被引量：1
- 2015年
- 文章提出高职院校在人才培养过程中应当利用隐性课程的优势作用,提高高职学生的道德水平和人文素养,将人文精神培育和职业能力培养结合起来,从物质、精神、制度三个层面建设高职院校隐性课程。
- 高纯
- 关键词：高职院校隐性课程
- 论高职院校人文精神的培育--基于隐性课程视角
- 由于社会价值观多元化的影响，高职院校人才培养模式趋向功利性，人文精神缺失严重，高职院校学生人文素养不高已成为社会公认的事实。文章分析了高职院校人文精神培育现状，并从隐性课程构建的角度探讨了高职院校人文精神培育的对策：塑造...
- 高纯
- 关键词：高职院校人文精神隐性课程
- 高职院校人文精神培育的意义及隐性课程视域下的现状分析
- 2016年
- 由于社会价值观多元化的影响,高职院校人才培养模式趋向功利性,人文精神的培育不受重视,高职院校学生人文素养不高已成为社会公认的事实,如何加强高职院校人文精神的培育成为亟待解决的问题。文章主要基于隐性课程视角,分析了高职院校人文精神培育的意义及现状。
- 高纯
- 关键词：高职院校人文精神隐性课程
- 高职古诗文微课程设计与研究被引量：1
- 2023年
- 高职古诗文微课程可以有效地辅助传统课堂教学,在设计开发时,教师依循聚焦引导、完整有效、学生主体、趣味拓展的原则,坚持内容开发的目的性、实用性、典型性要求。通过分析、设计、组织及评价阶段,将古诗文微课分为语言能力类、思维训练类、审美艺术类和文化传承类。从古诗文的本体知识、鉴赏知识和思想感情三方面来归纳架构,就古诗文微课分为教学重难点、课外延伸、古诗文专题三大方面知识进行梳理,设计开发出适合高职古诗文教学的微课程。
- 尹丽孙艳高纯梁爽
- 关键词：高职古诗文
