李晓慧
- 作品数：19 被引量：15H指数：3
- 供职机构：许昌学院教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律哲学宗教更多>>
- 落实科学发展观重在科学管理
- 2009年
- 科学发展观立足于当今世情、国情,体现发展的阶段性特征,不仅是解决经济发展中的各种矛盾、各种问题必须遵守的基本准则,也为管理工作提供了科学依据。美国学者F.W.泰勒把科学管理概括为:科学,而不是单凭经验办事;合作,而不是个人主义;
- 李晓慧
- 关键词：经济发展人才资源战略管理思想管理重心跨越式发展
- 社会的知识化与社会阶级结构的演变
- 2009年
- 在科学技术推动下,当代资本主义社会劳动结构发生了历史性巨变,传统意义上的工人、农民以及其他社会发展力量正在成长为新的社会阶层——知识阶级。他们是社会变革的真正力量。这犹如在几百年前资产阶级基于"物质资本"而建立起资本主义制度一样,知识阶级也必将进一步地基于"知识资本"而建立起"科学社会主义"的社会制度。知识社会的发展促使我们党必须坚持广大劳动者的知识化改造和知识分子的科学社会主义化教育。
- 李晓慧
- 关键词：知识资本知识阶级
- 河南高等教育与知识社会之建设
- 2007年
- 知识社会是以知识为基本要素的社会,建基于“知识”这一逻辑起点,高等教育的基本功能是保存知识、传承知识、应用知识、创造知识、涵化知识、交流知识等。二者之间相辅相成,相互促进,互为依存,是一体化的。因此研究河南高等教育发展,实现与知识社会的良性互动,既是我省高等教育面临的重大课题,也是我省社会和谐发展题中应有之义。
- 李晓慧
- 关键词：高等教育知识社会
- 经济全球化背景下高校德育内容的新视点被引量：1
- 2003年
- 经济全球化趋势,引起德育功能和目标发生变化,德育适应新形势发展必须有新的内容,在坚定不移的坚持传统优秀德育内容的前提下,德育应加强民族意识,主体性意识,科学精神和道德意识以及和平和发展等现代意识的培养。
- 李晓慧
- 关键词：经济全球化高校德育内容德育目标主体性意识道德意识
- 道德失衡到学术不端:基于风险伦理的思考被引量：3
- 2011年
- 从道德失衡到学术不端,已连锁式引发一系列社会问题,并暗含一定的风险因子:学术的工具化现象,人文精神面临丧失的风险;学术研究的功利化倾向,将叠加道德危机;学术研究中的伦理缺位,将消解学术创新能力;学术活动中的泛行政化趋势,导致学术评价机制的失灵。由此,尽管制度上的建构是必要的,但似乎更需要呼唤一种精神。
- 李晓慧
- 关键词：学术研究道德失衡
- 市场经济条件下党领导的新途径
- 2004年
- 在现实政治生活实践当中 ,党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一 ,三者之间常常被割裂开来、对立起来 ,因此我们迫切需要寻找一条新的途径、新的机制来解决这三者结合的问题。
- 李晓慧
- 关键词：人民当家作主依法治国
- 试论江泽民对我国市场经济体制理论的创新
- 2004年
- 建立社会主义市场经济体制,是一项史无前例的伟大创举,在社会主义发展史上,社会主义与市场经济长期对立,没有经验可以借鉴.江泽民同志在理论与实践相结合的基础上,提出了建立社会主义市场经济体制这一崭新的论断,是对我国经济体制改革思想的重大突破和创新,也是对社会主义理论的丰富和发展,意义重大,影响深远.其理论创新主要包括以下几个方面:
- 李晓慧
- 关键词：现代企业制度宏观调控按劳分配制度按生产要素分配制度社会保障体系
- 知识资本化的演变与高校核心竞争力的培育
- 2008年
- 以信息技术为代表的现代科技迅猛发展,知识资本已经代替物质资本成为经济增长的决定性因素,知识劳动者在经济社会中发挥着越来越重要的核心作用。在此背景下的知识运行中,高校的竞争优势就在于其拥有创新性、可延展性,差异化的知识体系;并具有将知识创新要素在高校的扩展中持续地转化为新的资本属性的能力,使知识在运行过程中产生新的价值和效益;这对我国高等教育的生存和发展有着决定性的意义。
- 李晓慧
- 关键词：知识资本化核心竞争力
- 论三线建设的功过是非被引量：2
- 2003年
- 三线建设是从20世纪60年代开始,我国在特定的历史背景条件下,在西南、西北所进行的大规模的国防经济建设。它对于巩固和加强国防,改善我国的工业布局,促进经济的长远发展,推动西部地区的繁荣和发展起到了重要的作用,成为新中国经济建设史上的一个奇迹。同时也因其建设规模太大,论证不充分,存在着一些产业结构布局不合理等问题。但暇不掩瑜,三线建设为中华民族的长远利益和社会主义事业的持续发展,建立了不可磨灭的历史功勋。
- 李晓慧
- 关键词：三线建设历史功绩
- 高校教工群体心理分析及对策
- 2003年
- 高校教工群体的心理特点是影响工作效率的重要因素。高校教工群体按职业类别可分为教学群体、管理群体、服务群体 ,按文化层次可分为高层群体和一般层次群体。每个群体均有其独特的心理特点。造成不同群体心理特点的因素有市场经济观念的冲击、知识信息飞速发展的冲击、文化变迁及高校内部管理机制存在弊端等。高校管理者必须针对不同的群体心理 ,采取不同的激励措施 ,建立公平、公正、合理的考核和选拔机制 。
- 李晓慧
- 关键词：高等教育群体心理心理特征
