张媛
- 作品数：4 被引量：10H指数：1
- 供职机构：石河子大学医学院第一附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 案例教学法在心血管内科护理教学中的应用价值分析
- 2023年
- 在心血管内科护理教学中开展案例教学法的价值探究。方法 时间设置为2021.12——2022.12,样本为36名在心血管内科接受护理规培教学的护士,规范性分组后应用不同的方法开展教学工作,统计组间教学效果。结果 理论知识、技能及应变能力考核成绩均以观察组学生更高,P<0.05。评价两组学生学习效果,观察组学生的学习态度及各项能力评价值参数均更高,P<0.05。评价两组学生对教学模式的满意度,观察组学生认为学习兴趣度更高,更有助于自身自学能力的提升,教学模式有助于思维锻炼,且对教师的满意度更高,学习更小,P<0.05。结论 在心血管内科护理教学中,开展案例教学法,对促进学生考核成绩和教学效果的提升、提高学生对教学模式的满意度的价值显著。
- 张媛
- 关键词：心血管内科护理教学案例教学法教学效果满意度
- 综合干预对脑卒中照护者及患者的影响被引量：1
- 2017年
- 目的探讨综合干预对脑卒中照护者及患者的影响。方法以2014年1月—2015年9月间在石河子大学医学院第一附属医院住院的脑卒中主要照护者为研究对象,共84人,随机分为实验组(综合干预组)和对照组两组。对照组照护者在患者出院后给予常规指导;实验组照护者接受多专业团队提供的综合干预。干预前及干预后第2周用Bakas照护结局量表(BCOS)、世界卫生组织生存质量测定量表(WHOQOL-Bref)及汉密尔顿抑郁量表(HAMD)对所有照护者进行测评,用改良Barthel指数量表对脑卒中患者进行测评。结果组内比较结果表明,实验组中,BCOS后测分数高于前测、HAMD后测分数低于前测,差异均有统计学意义(P=0.012;P=0.032);对照组中,HAMD后测分数高于前测,差异有统计学意义(P=0.012)。组间比较结果表明,BCOS分数实验组高于对照组,差异有统计学意义(P=0.019)、HAMD评分实验组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)、实验组患者能自理人数较对照组多,差异有统计学意义(P=0.046)。结论以健康教育与团体心理辅导为主要内容的综合干预能够有效减轻脑卒中照护者的照护负担及抑郁情绪,提高脑卒中患者的自理能力,值得推广应用。
- 祁鸣谢靖张桂青时若欢柳刚张媛
- 关键词：脑卒中综合干预
- 音乐和语言治疗在卒中后非流畅性失语症患者中的疗效观察被引量：9
- 2015年
- 目的评估音乐和语言治疗在卒中后非流畅性失语症患者中的疗效。方法收集2012年6月至2014年5月在石河子大学第一附属医院诊断为卒中后非流畅性失语的患者84例，按照随机数字表法随机分为音乐治疗组和语言治疗组（均包括慢性组和急性组）各42例[每组患者按照发病至治疗时间分为急性组（38例）和慢性组（46例）]。在神经内科常规用药的基础上，分别给予1个月的音乐治疗和语言治疗。治疗前后用中文版西部失语症成套测试的部分指标评估两组患者的失语情况。结果慢性组和急性组在音乐治疗和语言治疗前后自发言语、听理解、复述、命名和失语商分值的变化差异无统计学意义。慢性组在音乐治疗和语言治疗前后复述[32．00（15．00，53．75）分与48．50（24．50，72．00）分，Z=2．147，P=0．032；33．00（14．50，49．25）分与48．50（18．50，63．75）分，Z=2．018，P=0．038]、命名[20．00（8．50，34．75）分与37．50（12．50，64．75）分，Z=2．298，P=0．022；19．50（7．00，31．25）分与34．50（15．00，52．75）分，Z=2．039，P=0．041]和失语商[24．50（10．50，37．50）分与43．00（18．00，64．75）分，Z=2．432，P=0．015；22．50（10．00，34．50）分与36．00（14．00，54．00）分，Z=2．027，P=0．043]分值差异有统计学意义，并且音乐治疗前后听理解[62．00（30．50，88．75）分与89．50（46．50，112．00）分，Z=1．998，P=0．046]分值差异有统计学意义。急性组在音乐治疗和语言治疗前后复述[24．50（11．00，38．75）分与46．50（24．50，67．75）分，Z=2．038，P=0．043；26．50（9．50，36．25）分与42．50（19．00，64．25）分，Z=1．972，P=0．048]分值差异有统计学意义，并且音乐治疗前后自发言语[2．00（1．00，3．75）分与8．00（4．00，12．75）分，Z=2．012，P=0．036]、听理解[51．00（17．50，73�
- 张媛姚永坤卢香云
- 关键词：失语BROCA音乐疗法语言疗法
