吴晓璇
- 作品数：7 被引量：19H指数：2
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- 高职院校“思想道德修养与法律基础”课教学生活化探析
- 2011年
- 为实现教材向教学体系的转化,满足高职生对生活化知识的需求,达致课程目标的要求,促成"思想道德修养与法律基础"课教学生活化是应然的选择。挖掘生活化的教学案例、创设生活化的教学情境和组织生活化的教学模式是实现教学生活化的有效途径。
- 吴晓璇
- 关键词：高职院校思想道德修养与法律基础课教学生活化
- 教学生活化视阈下高职思政课的改革
- 2015年
- 高职思政课教学生活化立足于大学生的生活世界,从学生的实际生活出发,关注学生的现实生活需要。创设生活化的课堂教学、整合学科教学内容与学生活动内容、扩展生活化的教育空间是实现教学生活化的改革路径。
- 吴晓璇
- 关键词：教学生活化思政课
- 思政课“讲好中国故事”的路径选择——以“概论”课为例被引量：1
- 2016年
- 近代以来,在实现中国梦的历程中,有着许许多多的中国故事,思政课教师要切实担负起讲好中国故事的责任。以影像记忆,讲好历史故事;以时事评论,讲好热点故事;以微视频录制,讲好身边故事;以国际视野,讲好中国故事,提高学生的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信,增强思政课的吸引力、亲和力和说服力。
- 吴晓璇
- 关键词：思政课中国故事
- 加强高职院校人文课程教学 促进校园文化建设被引量：1
- 2011年
- 校园文化是高职院校生存和发展的基础。当前部分高职院校校园文化却存在人文精神的缺失。人文课程能为高职院校积淀浓厚的文化底蕴,促进校园文化建设。人文课程课堂是校园文化建设的主阵地和方向标,能够培养学生的人文精神素质以及促进校园文化的深化和发展。
- 郑继海吴晓璇
- 关键词：高职人文课程校园文化
- 高职专业教师与思想政治教育工作者协同育人的困境与出路被引量：12
- 2016年
- 高职专业教师和思想政治教育工作者都承担着立德树人的根本任务。立足高职院校的实际,促进两者协同育人具有实现教育资源配置最优化、师生关系最优化、德育效果最优化的意义。然而实践中两者面临育人目标、效果和机制不协同的困境,因此,可以从协同育人目标、课程育人、实践育人、教师队伍以及机制等方面推进协同育人,实现良性互动效应。
- 吴晓璇
- 关键词：专业教师思想政治教育工作者
