闫捷
- 作品数：16 被引量：8H指数：2
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- 相关领域：文化科学语言文字政治法律环境科学与工程更多>>
- Socratic Model大学英语自主性课堂教学模式建构
- 2016年
- 基于苏格拉底教学法的大学英语自主性课堂教学模式(以下简称Socratic Model)其主旨是教师指导下的学生自主学习。在这种课堂教学模式中,民主的课堂氛围是教学的基础,讨论交流是课堂活动的基本形式,合作探索是课堂教学的核心,促使学生在富有挑战性的语言活动中掌握语言知识技能、增强交际沟通能力、提升语言思维和文化素养、培养协作整合与吸纳新知的自主意识是教学的根本目标。
- 闫捷
- 关键词：苏格拉底教学法自主性学习
- 英语交际教学法初探被引量：3
- 2006年
- 交际教学法的提出为英语教学提供了广泛的研究空间,其核心内容是“以学习者为中心”的教学理念。简言之,就是确立学生在英语教学过程中的主体地位,激发并调动学生实际应用语言的积极性和主动性。培养并提高学生的语言综合能力应从交际法的理论根源、社会基础和理论基点出发,对交际教学法在英语教学中的重要性及英语教师角色的转换进行初步探讨。
- 闫捷
- 关键词：交际教学法情商教师角色
- 二语习得中语言迁移现象与高职英语教学被引量：2
- 2010年
- 语言迁移是二语习得中的一种普遍现象。在高职英语教学中,通过对语言迁移的涵义及语言诸要素正负迁移现象的分析,可以正确认识语言迁移的促进作用,适当发挥母语的正迁移作用,帮助学习者更好地完成学习任务,提高教学质量和效率,促进二语习得。
- 闫捷
- 关键词：二语习得语言迁移高职英语教学
- 母语迁移对中国学生二语习得的促进
- 2009年
- 基于乔姆斯基转换生成法阐述了迁移定义、产生原因及特征。通过对比分析认定母语迁移对二语习得可起促进作用。
- 阎赫允闫捷
- 关键词：母语迁移二语习得
- 苏格拉底教学法在自主性英语课堂的应用策略
- 2016年
- 自主性学习是一个积极主动建构的过程,它在英语语言习得过程中占有越来越重要的地位。苏格拉底教学法的机理是以交际能力为导向,通过参与和完成任务实现语言的提升。其运作模式是在学生原有生活和学习体验的基础上,通过开展对话,帮助学生获得新知识,并在新的环境中对新认知加以使用。苏格拉底教学法在大学英语自主性课堂教学中的应用策略分析,对于培养学生英语实践运用能力,提高大学英语课堂的自主性学习,具有积极作用和指导意义。
- 闫捷
- 关键词：自主性学习苏格拉底课堂教学模式
- 英语语言习得中意识趋动的作用被引量：1
- 2011年
- 影响英语语言习得的因素有很多。在诸多因素中,学习者的主观意识趋动(Self-willing motivation)和与之相辅相成的兴趣对英语语言习得影响最大,并通过自我效能、效价、目标定向和语言焦虑对英语语言习得产生间接影响,在全部学习动机因果链中起着主导作用,是促进英语语言习得的原动力。
- 闫捷
- 关键词：语言习得学习动机
- 多媒体技术在大学英语自主性课堂教学中的应用
- 2016年
- 多媒体技术在大学英语自主性课堂教学中的应用是大学英语课程改革的有效途径。以自主学习理论和建构主义理论为依据，从多媒体内容与形式的选择、多媒体课堂活动设计的优化和多媒体课堂教学中教师角色的转换出发，着重探究多媒体技术应用于大学英语自主性课堂教学的策略，对构建有效的大学英语自主性课堂教学具有重要的实践意义。
- 闫捷
- 关键词：多媒体技术英语教学设计
- 职业院校英语教学中母语文化现状调查与分析被引量：1
- 2020年
- 综合语言运用能力的培养是职业院校英语教学的最终目标。母语文化对综合语言运用能力培养具有促进作用,理应成为职业院校英语教学的有机组成部分。令人遗憾的是,“中国文化失语”现象仍然在我国职业院校的英语教学中普遍存在,这使得学生跨文化交际能力的培养受到阻碍。加强母语文化迁移在职业院校学生英语综合运用能力提升中的促进效用,应当注重提升教学理念,合理编写教材,改进教学方法,明确母语文化对英语教学的正迁移效用,促进英语教学中的母语文化回归。
- 闫捷
- 关键词：母语文化跨文化交际
- 传统文化在政法干部培训中的融入途径探索被引量：1
- 2019年
- 优秀传统文化蕴含着丰富的文化思想和民族精神,也为社会主义核心价值观输送着源源不断的营养。在中国经济飞速发展的今天,领导干部的廉洁自律正在经受空前的挑战,部分领导干部就倒在了廉洁这面大旗下,这就急需用我们国家优秀的传统文化来濡养他们的精神,进行干部的廉政教育,提高其执政能力与思想道德水平。中国传统文化中包含着大量的哲理和智慧,对提高领导干部的综合素养大有裨益。因此,在干部教育培训中应注意传统文化的融入与渗透。
- 尹志鹏闫捷周忆陶
- 关键词：传统文化
- 基于终身教育理论成人英语培训模式建构
- 2019年
- 基于终身教育理论的成人英语培训模式,其主旨是终身教育理论指导下的多维度交互式的自主学习。这种培训模式以虚拟学习环境为媒介,以前端分析为基础,以单元设计为核心,以任务评价为标准,通过网络平台自主学习的课程导入环节、面对面互动的课程面授环节和职业情境脉络中的实践拓展环节,促使学生在多维度交互式的语言活动中增强语言使用技能、培养语言学习习惯,提升职业发展能力,实现成人英语培训"自主性、独立性和可持续性"发展。
- 闫捷尹志鹏
- 关键词：终身教育成人英语培训
