李一芳
- 作品数：17 被引量：52H指数：4
- 供职机构：安徽中医药大学更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅教学研究项目国家自然科学基金安徽省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学语言文字更多>>
- 针刺对甲基苯丙胺染毒大鼠海马区多巴胺mRNA、乙酰胆碱酯酶mRNA表达的影响被引量：6
- 2014年
- 目的:观察针刺对甲基苯丙胺(methamphetamine,MA)染毒大鼠海马区单胺类递质及胆碱酯酶的影响,探讨针刺对MA染毒大鼠神经毒性改善作用的相关机制。方法:SD大鼠随机分为正常组、模型组和针刺组,每组10只。采用腹腔注射MA复制染毒大鼠模型。针刺组大鼠针刺"百会""大椎",每次30min,每天1次,治疗10d。运用生物素双抗体夹心酶联免疫吸附法检测各组大鼠海马区5-羟色胺(5-hydorxytryptamine,5-HT)、多巴胺(dopamine,DA)、乙酰胆碱(acetylcholine,ACh)、乙酰胆碱酯酶(acetylcholine esterase,AChE)的含量;荧光定量PCR法测定海马区5-HT mRNA、DA mRNA、AChE mRNA的表达水平。结果:模型组5-HT、DA、ACh、AChE含量及5-HT mRNA、DA mRNA、AChE mRNA的表达水平均较正常组增高(P<0.01,P<0.05),针刺组治疗后同模型组相比上述指标均明显降低(P<0.01,P<0.05)。结论:针刺"百会""大椎"可有效调节MA染毒大鼠海马区神经递质水平,改善MA染毒后造成的脑5-HT、DA、AChE异常。
- 余爽陈玲蔡兴慧宋小鸽张月张阳宋睿李一芳
- 关键词：手针多巴胺乙酰胆碱酯酶
- 阶梯式放松训练法对干预功能性消化不良患者精神状态的疗效评价被引量：1
- 2016年
- 目的观察患者采用不同干预条件（单纯服用胃动力药物、服用胃动力药物加阶梯式放松训练）对改善患者的精神状态的疗效。方法将功能性消化不良患者38例随机分为两组：对照组19例给予雷贝拉唑20 mg qd,多潘立酮10 mg tid,用药均在餐前15-30 min,采用通常护理方法,4周后观察疗效;观察组19例给予雷贝拉唑20 mg qd,多潘立酮10 mg tid,用药均在餐前15-30 min,配合放松训练的护理方法,4周后观察疗效,运用焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SDS）进行系统评分。结果两组干预前后焦虑自评量表（SAS）评分差异均有统计学意义（P〈0.05）;抑郁自评量表（SDS）评分差异无统计学意义（P〉0.05）。结论相比单纯药物治疗,采用配合阶梯式放松训练的方法,对于改善患者的精神状态及缓解症状有更好的疗效。其中,对于患者焦虑状态的改善更为突出。
- 李一芳王睿邵芙蓉荣燕王晓妹
- 关键词：RELAXATIONTRAININGDYSPEPSIAMENTAL
- 基于Mastery-Learning Theory建立护理学导论课程双语分层教学模式被引量：3
- 2017年
- 目的双语教学已成为各医学院校专业课程的主要教学手段,为培养国际型综合性医学人才奠定了基础。但随着医学院校双语教学的拓展与深化,教学中存在的问题也逐渐凸显。为了更系统、规范地进行双语教学课程建设,也为了更符合学生的适应能力,本文作者提出双语分层教学模式,以课堂教学分层为导向,以分层评价体系为标准构建课程体系,改变了以往以学生等级分层的传统双语教学方式,注重以掌握专业知识为主、英文能力提高为辅的课程教学目标,教学过程以学生接受英文教学程度、课程进度及学生反馈而调整,有效地实现了"以学生为中心"和"因材施教"的教学理念。
- 李一芳邵芙蓉施慧荣燕
- 关键词：双语教学
- 形成性评价在《护理学导论》课程教学中的应用被引量：4
- 2015年
- 目的:探讨形成性评价在《护理学导论》课程教学和考核中的应用效果。方法:选择2013级119名护理本科生为研究对象,1班60名为观察组,2班59名为对照组;观察组采用形成性评价教学和考核方式,对照组采用传统终结性评价方法;课程结束后,采用自制问卷对观察组护生进行调查。结果:观察组护生学习兴趣、自主学习意识、学习成绩、职业情感、团队协作、沟通能力均得到了提高。结论:形成性评价提高了护理本科生的自主学习能力、激发了学习兴趣、提高了学习成绩及培养了职业情感、团队协作和沟通能力。
- 邵芙蓉施慧李一芳王晓妹荣燕
- 关键词：护生护理学导论课程
- 基于新安医家人文精神探究护理人文关怀
- 2020年
- 新安医家医术卓越,学术地位崇高,其内在的宝贵精神文化品质很好地诠释了医家以仁为本的初心,这种优秀的人文关怀素养正是现今临床医护人员常常忽略的。新安医学蕴含的医学人文关怀思想是人类历史文明的珍藏,对于现代护理人文关怀体系的建立有着很高的指导和借鉴价值。
- 徐珍珍李一芳邵芙蓉张传英荣燕王晓妹
- 关键词：新安医家护理人文关怀人文精神
- 地马煎剂对溃疡性结肠炎大鼠肠上皮细胞BNIP3蛋白与mRNA的影响被引量：3
- 2020年
- 目的:通过观察地马煎剂对腺病毒E1B 19 kD相互作用蛋白-3(BNIP3)蛋白及mRNA的调控水平,了解其在干预溃疡性结肠炎(UC)线粒体自噬及控制炎症中的机制。方法:60只SPF级SD大鼠随机分为空白组,模型组,地马煎剂低、中、高剂量(8.5,17.0,34.0 g·kg^-1)组,美沙拉嗪(3.0 g·kg^-1)组,每组10只。模型组高脂饮食+2,4,6-三硝基苯磺酸(TNBS)+乙醇法建立活动期UC大鼠模型,给药组连续灌胃14 d。苏木素-伊红(HE)染色观察大鼠结肠黏膜组织病理变化,蛋白免疫印迹法(Western blot)及实时荧光定量聚合酶链式反应(Real-time PCR)检测肠上皮细胞BNIP3蛋白及mRNA的表达。结果:HE染色结果显示,模型组大鼠结肠组织可见大量炎性细胞浸润以及非干酪样肉芽组织,而各给药组大鼠出现不同程度的纤维性修复等表现。与正常组比较,模型组BNIP3蛋白及mRNA表达均明显升高(P<0.05);与模型组比较,地马煎剂低、中、高剂量组及美沙拉嗪组BNIP3蛋白及mRNA表达均显著升高(P<0.01);与地马煎剂低剂量组比较,地马煎剂中、高剂量组及美沙拉嗪组BNIP3蛋白及mRNA表达明显升高(P<0.05)。结论:地马煎剂可增加UC活动期大鼠肠上皮的BNIP3表达,这可能是其促进线粒体自噬对抗UC炎症的机制之一。
- 李一芳王睿查安生王丽娜谭辉
- 关键词：溃疡性结肠炎
- 中医院校《护理学导论》双语教学体会
- 2014年
- 双语教学（bilingual teaching）是指用外语进行的非语言教学。一方面强调在非语言类的专业学科中使用外语来教学;另一方面强调运用外语进行课堂教学的交流和互动。为了顺应护理人才国际化的市场需求,我国大多数医学院校先后开设了涉外护理专业,设置了双语课程并开展双语教学,但总体来说尚处于摸索阶段。安徽中医药大学自2003年开始招收涉外护理专业学生,2005年尝试在《护理学导论》课程开展双语教学，2013年获批学校首批双语教学示范课程。
- 施慧许晓燕方正清李一芳肖洪玲邵芙蓉袁娟
- 关键词：护理学导论双语教学
- 太极炉智能中药煎煮机的研制
- 2021年
- 目前,中药的使用主要是通过医院与药房代煎和患者自行煎煮两种方式为主。面对不同需求背景的患者,如何提高中药煎煮质量,为患者提供符合其特定需求的煎煮方式,对我们来说是一个新课题。文章从中医药院校中医护理专业的视角出发,通过探析当前中药煎煮机的发展现状,拟开发出一款智能中药煎煮机——太极炉,在解决传统中药煎煮机耗时耗力的问题的同时,保证了中药的疗效。
- 汪心裔陈飞祥李一芳
- 关键词：中药煎煮影响因素
- 追加反馈对护生形体礼仪训练的干预性研究
- 2017年
- 目的:探讨护理美学教学中追加反馈对护生形体礼仪技能训练效果的影响.方法:随机抽取我院护理专业2013级本科班的120名在校护生,分为对照组(40人)、实验1组(40人)和实验2组(40人).在技能示教中对照组采用无追加反馈;实验1组采用结果反馈(KR)反馈内容为形体演示操作错误的姿势动作;实验2组采用表现反馈,反馈内容为形体演示操作错误姿势动作及礼仪训练正确技能操作的内容.结果:实验1组、实验2组在形体技能演示初步阶段成绩显著高于对照组(P<0.01),但在随后形体训练持续阶段的测试中实验1组成绩低于实验2组(P<0.01).结论:形体技能学习和实践过程中追加反馈的类型和内容对护生在形体礼仪技能把握和运用有一定的影响.结果反馈可以保证形体技能学习和获得阶段的表现但却不能持续技能训练的保持;表现反馈不仅满足习得也能够利于技能的保持.
- 荣燕李一芳丁娟
- 关键词：形体礼仪
- 儒家思想对护理本科生人文关怀能力影响的研究被引量：1
- 2018年
- [目的]调查儒家思想对护理本科生人文关怀能力的影响。[方法]选取我院2015级护理本科生作为研究对象,经过以儒家思想为依托的教育后,以调查问卷的形式对其关爱能力进行调查。[结果]护理本科生人文关怀能力量表得分为203.77分±17.57分,关怀能力处于中等水平;人文关怀能力各维度得分与国外常模相比较,认知、耐心维度得分比较差异无统计学意义(P>0.05),勇气维度低于国外常模(P<0.05)。[结论]儒家思想教育可以提高护生的人文关怀能力,尤其可以改善护生对关怀的认知和对他人的耐性,护理教育者应弘扬儒学精华,让护生在学习、理解、发扬中国传统文化的基础上为病人提供优质服务。
- 王翔肖洪玲夏哲远李一芳
- 关键词：护理本科生儒家思想人文关怀
