汪琳
- 作品数：8 被引量：19H指数：3
- 供职机构：厦门城市职业学院更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 终身教育地方立法探析——兼论厦门终身教育立法被引量：3
- 2014年
- 终身教育已是一个全球化议题,它成为融入各领域职业发展及推进社会整体发展的一个重要因素,随着知识更新速度的不断加快,终身教育的制度保障因其对终身教育公平化、学习资源共享化、通过教育促进社会和谐发展等方面的突出影响,成为我国自上而下各级政府共同关注的内容。厦门市作为我国经济特区之一,在终身教育的制度建设上政府给予了相当的重视,成绩卓然,但在终身教育的法制化进程上,并无优势,厦门市可以考虑利用已有的其他省市有关终身教育的地方性立法经验,进行厦门市终身教育的地方立法,并利用特殊的地方立法权弥补福建省终身教育地方法规的不完善,进而促进有关终身教育地方立法及国家立法的进程。
- 汪琳
- 关键词：终身教育
- 高职院校职业生涯规划教育研究现状综述被引量：9
- 2013年
- 高职院校职业生涯规划教育与本科院校职业生涯规划教育并行发展,从我国高职院校开职业生涯规划课程以来,相关的研究也随之兴起,为更好地深入研究高职院校职业生涯规划教育发展趋势,课题组以中国知网CNKI作为文献数据库来源,通过检索高职院校职业生涯规划教育的文献,并对其分类统计,以此为基础分析我国高职院校职业生涯规划教育的研究现状,分析其研究内容、研究角度、研究方法等,并对相关文献作简要综述,以期对高职院职业生涯规划教育发展趋势的研究有所助益。
- 汪琳
- 关键词：职业生涯规划高职教育
- 步行者权利的比较与思考被引量：3
- 2012年
- 步行是人类基本的活动方式之一,它被公认为是世界上最好的运动。而在城市汽车化的当今,步行障碍越来越阻止这一最简单的运动与出行方式。在城市建设与发展过程中,如何均衡各方利益,合理划分路权的使用,关注弱势道路使用者利益,是在发展快速交通的同时,城市设计者、建设者与决策者应该积极思考的问题。文章通过分析步行风险与步行障碍,比较不同国家对于步行权利的关注与立法、步行权利保护及步行空间的推进经验与做法,思考我国应如何在法律上完善步行者权利,发展步行空间、消除步行障碍,保障弱势道路使用者尤其是步行者的权利等问题。
- 汪琳程君
- 关键词：步行者权利法律保护
- 《牧羊少年奇幻之旅》的职业生涯视角释喻被引量：2
- 2013年
- 《牧羊少年奇幻之旅》是一本两百余页的小册子,故事线索简单明了,但作者柯艾略却以独特的思维与述事让这并不复杂的故事内涵异常丰富,不同的人从中可领悟到不同的思想灵感,本文尝试从职业生涯规划的角度,将《牧羊少年奇幻之旅》中的隐喻以一个职业生涯规划师的视角,结合职业生涯目标的设定、职业生涯的可设计性、职业生涯的出发点与终极目标、职业生涯规划咨询师等若干方面进行对应的释喻,表明这也是一本可以启迪职业生涯规划诸多方面基本原理的作品。
- 汪琳
- 关键词：职业生涯规划
- 高职学生创造力倾向与职业生涯发展相关性分析——兼论职业生涯发展课程校本化建设被引量：1
- 2018年
- 从创造力倾向对生涯适应性、职业生涯决策自我效能、主动性人格的相关性进行问卷调查与数据的统计分析,发现创造力倾向与职业生涯决策自我效能、主动性人格存在正相关关系。基于此,高职院校可将创造力的培养融入职业生涯发展课程改革,创新教学内容、教学设计、教学方法、课程考核等,对学生创新思维能力进行显性与隐性干预,促进学生的生涯适应性与职业生涯决策自我效能发展,从而更好实现育人的整体目标。
- 汪琳孙云莉
- 关键词：创造力倾向职业生涯自我效能
- 新发展理念对国际法发展影响的三维分析
- 2021年
- 新发展理念对国际法发展的影响可以从发展趋势、典型表现与意义阐析等三个维度进行分析。从发展趋势看,新发展理念引导中国从国际法规则的被动接受者转为积极贡献者;从典型表现看,五大发展理论在近年国际法的发展中均得到显著体现;从意义上看,新发展理念对国际法发展的贡献是在尊重现有国际法规则基础上的创新发展,传递着中国自信与中国智慧,展现着中国的大国担当。
- 汪琳
- 关键词：国际法命运共同体
- 高职院校职业生涯规划教育发展趋势分析——兼论厦门城市职业学院课改思路被引量：1
- 2014年
- 高职院校的职业生涯规划教育延续于上世纪九十年代始的就业指导,从最初的讲座、公选课等形式,逐步转变成如今公共必修课为主团体辅导、个体咨询、竞赛活动等为辅的多维一体形式,从以就业指导为核心转变为生涯辅导为主旨,聚焦如何更好地培育具有持续发展、持续职业竞争力的人才,论文以厦门城市职业学院职业生涯规划的课改思路为实例,探讨高职院校职业生涯规划教育的未来发展趋势。
- 汪琳
- 关键词：职业生涯规划教育高职院校
- 高职院校实施“双证书”制度的法律视角辨析
- 2017年
- 高职院校目前对于双证书有两种具体操作方法,一种是毕业证与职业资格证书双证均具方能毕业的双证毕业制,另一种是毕业证与职业资格证分离,以双证获取数计算取证率,官方通过政策文件等途径引导院校采用前一种方式,但通过对现行法律法规的梳理发现,前一制度的实施缺乏法律明确依据与合法性基础,从依法治教及尊重学生生涯发展自主性的双重角度出发,应将职业资格证书与毕业证的获取相分离,推进高职院校学历证明与职业资格证书的互相融通,避免僵化地规定双证毕业制度。
- 汪琳
- 关键词：高职双证书合法性
