周莹
- 作品数：7 被引量：8H指数：2
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- 试议高职英语听力理解学习策略训练
- 2009年
- 有效地运用学习策略有助于提高学生的听力理解能力.阐述了听力理解学习策略训练的模式和内容,提出了有针对性的学习策略训练,着力于培养学生使用学习策略的意识,以进一步提高其听力水平.
- 王琴马晨晖周莹
- 关键词：高职听力理解听力策略
- 教学中母语负迁移的分析与对策被引量：3
- 2010年
- 语言迁移是指学习者已经存在的语言(母语)知识影响二语(外语)的习得和发展现象,分为正迁移和负迁移两种。而母语负迁移现象在二语习得中非常普遍。本文分析了教学中母语的负迁移现象,并提出一些外语教学的建议。
- 周莹
- 关键词：语言迁移母语负迁移教学策略
- 高职高专“大学英语”教学改革探索与实践被引量：1
- 2015年
- 本文针对职业院校"大学英语"课程"高投入、低产出"的现象,为了弄清学生现有的水平和存在的问题,把"大学英语"与专业课紧密联系,改变授课模式,调动学生的学习积极性,最终提高英语应用能力和就业质量。
- 马晨晖周莹田涛涛
- 关键词：大学英语专业课教学改革
- “输出驱动—输入促成假设”在高职英语写作教学中的应用研究被引量：1
- 2016年
- 该实验是在"输出驱动—输入促成假设"的指导下,对两个平行班级的学生进行实验,实验为期一学期。使用该假设进行教学实验旨在验证在学生英语写作中词汇、语法、搭配和中式英语这四方面的错误率是否有所降低。运用Excel2003进行了数据柱状图的表述后发现,使用该假设教学模式后,学生在词汇、语法、搭配、中式英语这四方面的错误率都有所下降,而控制班的学生在这四个方面的错误率没有明显下降的趋势。在最后的问卷调查中,实验班的学生对该教学模式给予了很大的肯定。
- 田涛涛周莹
- 关键词：高职英语写作教学
- “输出驱动-输入促成假设”影响高职生英语写作能力的研究
- 2016年
- 运用文秋芳提出的"输出驱动-输入促成假设"对高职生英语写作进行实证研究,发现这一假设教学模式对学生在作文总分、内容、语言和结构方面具有促进作用,能提高学生英语写作能力,但其对英语基础薄弱的学生效果不明显,值得高职英语教师进一步探究。
- 田涛涛周莹
- 关键词：英语写作
- 高职高专英语自主学习能力的分析与对策
- 2013年
- 调查研究表明,高职高专学生英语自主学习能力处于较低的水平。本文分析了其原因,并提出了提高学生英语自主学习能力的方法及途径。
- 周莹
- 关键词：高职高专英语教学自主学习能力
