王瑞玲
- 作品数：12 被引量：10H指数：2
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- “温柔敦厚”意义的变化与《诗》的实用化之关系考
- 2011年
- "温柔敦厚"既是诗的特点,又是诗教的方式方法特点,还是诗教的结果的集中概括。《诗》的实用化始于文本意义的使用,后经历了以义理为用和移风化俗两个阶段。"温柔敦厚"内涵的变化与用《诗》的过程有关联,它们相伴相随,互为因果,厘清这种关系,可以更清晰地勾勒出《诗》从实用化趋势出现到实用化正式开始,再到完成走上了实用化的道路这一轨迹。
- 王瑞玲
- 关键词：温柔敦厚《诗》实用化
- 学本视角下的高职教材编写问题探析——以秘书专业教材为例被引量：1
- 2013年
- 教材是教本还是学本,这是教材观问题。高职教材应协调好使用者与教学方法的关系,不应为突出教学方法而弱化教材的服务功能,要符合学本要求。在学本教材观指导下,高职教材编写在内容设计上要突出职业能力说明,要以程序性知识为主体,还要有学法指导和模拟训练。教材的结构要以工作任务为单元,按工作任务完成过程而不是教学过程来安排材料。教材的语言也要以学习者而不是施教者为言说对象,要简洁明了、符合逻辑。
- 王瑞玲
- 关键词：教材观语言
- 再谈批转、转发、印发性通知标题中的“关于”——兼与王茂跃同志商榷被引量：1
- 2013年
- 批转、转发、印发性通知标题中的"关于"是可以省略的,因为"关于"不是公文标题所规定的三个组成部分之一。一般的公文标题之所以有"关于",是为使语言表达符合语法规范,表达效果更好;批转、转发、印发性通知标题省略"关于"不违反语法规范,所以,为增强表达效果,在一定条件下应该是可以省略的。关于"关于",当务之急不是应不应该省略,而是应该怎样省略的问题。
- 王瑞玲
- 关键词：省略
- 以教育家视角看孔子眼中《诗》的角色与功能——从“不学诗,无以言”谈起被引量：1
- 2011年
- 孔子告诫自己的学生"不学诗,无以言",其原因是,在教育家孔子眼中,诗是综合性教科书。首先,诗是语言表达的工具;其次,诗是道德认识的工具,同时,道德修养的培养可以外化为语言表达能力,使语言表达丰富而深刻。
- 王瑞玲
- 关键词：语言表达道德认识
- 批转、转发、印发性通知规范化标题拟写方法新探被引量：3
- 2012年
- 在批转、转发、印发性通知标题写作中,介词"关于"的有无,被批转或被转发、被印发文件的文种名称的去留,被批转或被转发、被印发文件的文种名称的书名号的使用,是三个令人困惑的问题。而要解决这些问题,不能只停留于行政公文标题写作的规定性,可以从语言表达、语法和法律知识入手,寻找规范化标题的写作规律。语言表达、语法、法律常识是解决这类通知标题写作混乱问题的一把钥匙。
- 王瑞玲
- 关键词：标题写作语言表达语法法律知识
- 行政公文行文方向与行文格式对应关系新探被引量：1
- 2012年
- 行政公文是在行政管理过程中形成的，具有法定效力和规范体式的文书。规范体式即行政公文的格式要素及其标示方法，是行政公文法定效力的保证。行文格式属于体式范畴，所以，选用行文格式是制发行政公文时不可忽视的问题。行文格式与行文方向有密切关系，什么行文方向应选用什么行文格式是有规定的。
- 王瑞玲
- 关键词：行政公文行文格式行文方向法定效力管理过程体式
- 北京市乡镇政府文件拟制规范化问题调查
- 2012年
- 北京市各乡镇政府已全面开展政府信息公开工作,对其公开的法规文件进行调研,可以全面了解乡镇政府作为基层政府文件制发的规范化问题。通过对北京市的12个乡镇主动公开的2 027份法规文件调研发现,在文件制发上的主要问题包括使用不规范文种和滥用请示,转发、印发性通知标题拟写不符合要求等几个方面。
- 王瑞玲胡瑞燕
- 关键词：乡镇政府
- 北京西南地区民间传说地区分布与母题类型调查
- 2015年
- 北京西南地区民间传说主要分布在风景名胜地区周围的山区和丘陵地区。北京西南地区民间传说母题类型较多,主要有华严老祖与秃尾巴老张、七十二缸老咸菜以及金鸽子、金牛、金马驹等。这一地区民间传说种类丰富,母题类型独特,利用价值很高。
- 王瑞玲胡瑞燕
- 关键词：民间传说
- 北京西南地区民间故事的资源价值及开发利用
- 2016年
- 民间故事是民间文学的一个重要种类,是一种重要的文化资源。北京西南地区民间故事文化内涵丰富,体现了当代核心价值观,再加上活泼的形式,资源价值很强。开发利用民间故事的途径包括民俗旅游、地方教育、农村文化建设和地方文化创意产业。
- 王瑞玲李艳婷
- 关键词：文化内涵资源价值
- 民间文学搜集整理工作问题管窥——以《房山民间文学·民间传说》为研究对象被引量：2
- 2016年
- 民间文学的搜集整理工作是一项严谨而科学的工作,要求工作人员要具备起码的民间文学知识,否则会出现这样或那样的问题。从房山地区民间传说搜集整理工作存在的问题透视民间文学搜集整理工作,主要问题包括种类混杂、叙事角度不正确、过分演绎、语言使用不恰当等。产生这些问题的原因主要是工作者对民间文学种类特点认识不清,把握不准。
- 王瑞玲
- 关键词：民间文学
