林丽
- 作品数：23 被引量：37H指数：3
- 供职机构：遵义师范学院更多>>
- 发文基金：贵州省基础教育科学研究教育教学实验课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 试论师范教育的有效性被引量：1
- 2012年
- 在我国,师范教育是培养教师的主要途径。随着社会发展,原有的培养模式存在严重问题,新的培养模式不能真正解决问题。提高现有师范教育的有效性是一个更好的选择。
- 林丽
- 关键词：师范教育有效性案例教学
- 师范院校教育类课程如何培养应用型人才
- 2015年
- 为使部分师范院校转型发展,培养应用型人才,教育类课程的内容和教学方式应发生相应改变。知识的学习和技能的训练同样重要,知识的学习应包括教育教学的基本理论和基础教育课程改革的基本内容,技能的培养要着重使传统教学方式具有实践性。
- 林丽
- 关键词：师范院校教育类课程应用型人才
- 家庭是保障小学生课外阅读质量的关键因素被引量：1
- 2020年
- 课外阅读是小学生学校教育以外的重要活动,社会、家庭都意识到了课外阅读的重要作用,家庭是保障小学生课外阅读的关键因素。家庭对小学生课外阅读质量的影响主要有以下几个方面:课外阅读兴趣的启蒙由家庭教育开始,课外书籍主要由家庭提供,课外阅读习惯的养成主要依靠家庭的支持和监督,课外阅读评价的实施由家庭完成,课外阅读内容理论与实践相联系由家庭提供保障。
- 林丽
- 关键词：家庭小学生
- 工作倦怠与工作压力的关系及启示被引量：3
- 2010年
- 工作压力和工作倦怠是两个不同的概念。两个概念在研究时间、影响因素和解决途径上几乎相同,在定义的维度、表现和产生过程方面不同。对概念进行辨析可以为工作倦怠问题的研究及解决提供新的途径。
- 林丽
- 关键词：工作压力工作倦怠
- 看动画片与培养儿童想象力
- 2015年
- 想象力对人的发展和社会的发展至关重要。家庭教育在儿童想象力培养方面存在误区，认为看动画片就能培养儿童的想象力。从动画片的特点来看，动画片本身的确具有丰富的想象力，并因此吸引儿童，但动画片的想象力是制作者想象力的体现。从想象力产生的条件来看，丰富的表象是形成想象力的基础。家庭教育可以为儿童获得丰富的表象创造条件．但这个条件不是看动画片。
- 林丽
- 关键词：动画片想象力家庭教育
- “教育科学研究方法”课程教学改革的实践探索
- 2024年
- 教师专业化时代要求教师成为研究者,教师成为研究者要从职前教育阶段开始培养。“教育科学研究方法”课程是师范生掌握教育科学研究方法和技能、形成教育科学研究能力的重要途径。改革“教育科学研究方法”课程的教学可以从三个方面来进行,教学目标方面知识-方法-精神三位一体,教学过程方面导-学-练-用系统推进,教学途径方面课堂教学、见习、实习、毕业论文全方位育人,提高“教育科学研究方法”课程的实践性,提高师范生教育科学研究能力培养的实效性。
- 林丽
- 关键词：师范生教育科学研究课程教学模式
- 从亲子关系角度谈家庭教育的特点
- 2019年
- 家庭教育是人的一生经历的三种教育之一。家庭教育建立在特殊的人际关系基础上,使家庭教育与社会教育、学校教育相比具有不同的特点。具体来说,家庭教育关系是自然形成的,家庭教育具有基础性、情感性、隐蔽性的特点。家庭教育决定了家庭对人的一生的影响是必然的、长期的、潜移默化的、鲜为人知的,家庭教育关系到学校教育的效果。
- 林丽
- 关键词：亲子关系家庭教育教育特点
- 师范院校教育统计学课程与教学模式新探被引量：4
- 2011年
- 师范院校设立教育统计学课程由来已久。随着社会的发展,其原有的课程设置、教学模式存在诸多问题。提升教育统计学的课程地位,建构教学内容新体系,加强与其他教学环节的联系,能够使教育统计学的作用充分发挥,促进教师专业化发展。
- 林丽
- 关键词：教育统计学课程教学模式
- 教师工作倦怠问题研究综述被引量：23
- 2006年
- 随着社会发展和教育地位的提高,教师工作倦怠问题受到社会日益关注。本文从教师工作倦怠的研究历史、含义、研究方法、影响因素与模式四个方面总结了国外有关教师工作倦怠问题的研究成果,以期对我国的教师工作倦怠研究能有所助益。
- 林丽
- 关键词：教师工作倦怠
- 线上线下混合式教学的内涵、问题与对策——以国家一流课程教育学为例被引量：1
- 2023年
- 线上线下混合式教学是信息技术与教育教学深度融合的重要形式,是“推进教育数字化”的基本手段,也是推动中国式高等教育现代化发展的重要途径。其实质就是突出教师“共享”地位,强化学生“主体”地位,建立“互联网+教学”“智能+教学”新形态,实现课程重塑。当前,线上线下混合式教学存在线上视频学习“学而无人”、章节测试“答而无思”、互动问答“量多质低”,以及线下教学课前准备“我行我素”、课中互动“貌合神离”、课后反思“形大于实”等问题。基于此,文章提出从MOOC“精装上阵”、教师“放权于生”、学生“自我导向”三个方面对其进行优化。
- 杨晓平林丽汪先平
