李思宏
- 作品数：4 被引量：23H指数：3
- 供职机构：昆明医科大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 形成性评价在临床医学专业学位硕士研究生临床能力培养中应用的探讨被引量：7
- 2021年
- 形成性评价是侧重于教学过程评价的一种评价方式,目的是完善教学活动及实现教学目标,核心为反馈和改进。把形成性评价应用于临床医学专业硕士研究生临床能力的培养,注重培养过程中对临床能力实时考核与评价,引导教学培训正确进行,提高培养质量,并探索新的培养模式和考评方法,为临床能力考评体系的建立提供参考。
- 杨春燕李思宏张颖马瑞芳石咪咪苏美仙
- 微量右美托咪啶对罗哌卡因硬膜外麻醉效果的影响被引量：9
- 2013年
- 目的研究硬膜外麻醉时,在罗哌卡因溶液中复合微量右美托咪啶对硬膜外麻醉效果的影响。方法将82例ASAⅠ～Ⅱ级行下肢或输尿管镜手术患者,随机分为4组,R组为对照组:0.75%罗哌卡因15 mL+1 mL生理盐水硬膜外注射;D1组:0.75%罗哌卡因15 mL+2μg右美托咪啶硬膜外注射;D2组:0.75%罗哌卡因15 mL+4μg右美托咪啶硬膜外注射;D3组:0.75%罗哌卡因15 mL+8μg右美托咪啶硬膜外注射。监测记录注药后0、5、10、15、20、30、40、60、120 min患者心率、平均血压(MBP)以及感觉和运动阻滞的起效和恢复时间。结果与R组相比,D2和D3组感觉阻滞起效时间均缩短,D1、D2、D3组运动阻滞起效时间均缩短(P均<0.05);D2组感觉和运动阻滞维持时间延长(P均<0.05)。D3组在注药后40、60 min MBP下降明显(P均<0.05)。结论复合微量右美托咪啶可以增强罗哌卡因硬膜外麻醉效果,右美托咪啶最佳剂量是4μg。
- 周耘李思宏欧阳杰思永玉
- 关键词：麻醉硬膜外右美托咪啶罗哌卡因
- 右美托咪啶复合罗哌卡因腹腔内及切口给药在腹腔镜胆囊切除术后镇痛中的应用被引量：7
- 2014年
- 目的观察右美托咪啶(Dex)复合罗哌卡因腹腔内及切口给药对腹腔镜胆囊切除术(LC术)后镇痛的影响。方法 61例择期行LC手术患者随机分为4组,术毕前将20 mL药液喷洒术野周围腹腔,10 mL药液行切口注射。对照组(14例)药液为生理盐水,Dex组(16例)药液含有1μg/kg的Dex,罗哌卡因组(15例)药液为0.25%罗哌卡因,复合组(16例)含有1μg/kg的Dex+0.25%罗哌卡因。观察患者术后1、4、8、12、24、48 h的HR、MBP、VAS评分。结果与对照组比较,复合组术后1 h HR降低(P<0.05);与对照组比较,复合组、Dex组、罗哌卡因组术后各时点VAS评分降低(P<0.05或0.01);与罗哌卡因组比较,复合组术后各时点VAS评分降低(P均<0.05)。对照组、Dex组、罗哌卡因组、复合组需要地佐辛补充镇痛分别为14、7、4、0例;另对照组有5例患者发生恶心,2例患者发生尿潴留。结论 LC术后腹腔内单纯给予1μg/kg Dex就有一定的镇痛作用,与低浓度罗哌卡因复合能达到更好的镇痛效果。
- 周耘思永玉李思宏
- 关键词：右美托咪啶罗哌卡因
- PBL联合MDT教学模式在重症医学科住院医师规范化培训中的应用研究
- 2021年
- 目的探讨与传统教学模式比较,PBL联合MDT教学模式在重症医学科住院医师规范化培训教学的应用价值。方法以286名在昆明医科大学第二附属医院急诊重症医学科进行住院医师规范化培训的临床医师为主要研究对象,随机分为T-T组(传统教学模式,n=136),P+M组(PBL+MDT教学模式,n=150),比较2组规培医师重症医学基础理论知识及基础操作考试得分和带教满意度。结果M组重症医学基础理论知识及基础操作考试分数和带教满意度均好于T组,P<0.05。结论PBL联合MDT教学模式应用到重症医学科住院医师规范化培训教学中可明显提高规培医师的理论知识及操作考试得分,规培医师满意度高,教学质量得到提升,值得在重症医学科积极推广。
- 周艺蕉朱敏杨春燕苏美仙胡强李思宏
- 关键词：教学MDTPBL重症医学
