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易玲: 作品数：17 被引量：36H指数：3; 供职机构：宁波卫生职业技术学院更多>>; 发文基金：宁波市教育科学规划课题教育部重点实验室开放基金浙江省教育科学规划课题更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学语言文字更多>>

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感觉性失语早期与后遗症期疗效观察: 目的观察感觉性失语(Wernicke失语)早期患者(急性、亚急性期)及后遗症期/平台期患者(病程6个月以上)治疗后的疗效。方法使用汉语失语检查法评估,对比23例早期感觉性失语患者及11例后遗症期患者常规语训治疗前后的疗效...; 王治华周静高薇薇沈晓丽易玲; 文献传递

感觉性失语早期与后遗症期疗效观察: 2016年; 目的观察感觉性失语（Wernicke失语）早期（急性、亚急性期）及后遗症期／平台期患者（病程6个月以上）治疗后的疗效。方法使用汉语失语检查法评估，对比23例感觉性失语早期患者及11例后遗症期患者常规语训治疗前后的变化。结果①早期组治疗后临床疗效明显，差异具有统计学意义（P〈0．05）。②后遗症期患者临床疗效不显著。结论感觉性失语患者早期治疗效果较为显著，病程6个月以上患者疗效欠佳。; 王治华周静高薇薇沈晓丽易玲; 关键词：感觉性失语后遗症期疗效

老年性聋患者助听器使用效果评估被引量：2: 2016年; 目的探讨不同程度听力下降老年性聋患者使用助听器的效果,为其合理验配助听器提供参考。方法通过面对面问答或电话随访的方式,使用助听器效果国际性调查问卷（the international outcome inventory for hearing aids,IOI-HA）对305例配戴了助听器的老年性聋患者进行助听器效果及满意度调查,并分别比较不同年龄组（60~69岁11例,70~79岁101例,≥80岁91例）、单耳（237例）或双耳（68例）配戴助听器者的IOI-HA得分。结果 83.28%（254/305）的使用者认为佩戴当前的助听器有中等程度及以上的价值,67.54%（206/305）的使用者认为使用助听器后生活满意度有很大程度的提高;每天佩戴助听器时间大于8小时受试者对助听器满意度更高,差异有统计学意义（P〈0.05）;双耳佩戴助听器者在实际使用效果方面优于单耳配戴助听器者（P〈0.05）;不同年龄组老年性聋患者助听器使用效果比较差异无显著统计学意义（P〉0.05）。结论随助听器配戴时间的延长老年性聋患者对助听器效果满意度与受益度不断提高,双耳配戴助听器效果优于单耳配戴,且年龄因素不会影响助听器使用的满意度及受益度。; 高薇薇周静沈晓丽王治华易玲; 关键词：老年性聋助听器问卷

高职言语治疗专业人才培养及课程设置的探讨被引量：7: 2015年; 言语康复属于康复医学的重要分支,现代康复医学在我国始建于20世纪80年代初,二十余年来康复医学已得到了很大的发展,但是作为重要组成部分的言语康复的发展却不容乐观,目前脑卒中在全世界范围已成为第一位的致残病因素[1],脑卒中发病率的增高,脑卒中导致的失语症患者随之增多,; 王治华周静应志国高薇薇沈晓丽易玲; 关键词：课程设置言语治疗现代康复医学高职言语康复脑卒中

老年性聋患者助听器使用效果评估: 目的探讨不同程度听力下降老年性聋患者使用助听器的效果,为助听器合理验配提供依据。方法对305例助听器使用者,使用助听器效果国际性调查问卷(the international outcome inventory for h...; 高薇薇沈晓丽周静王治华易玲; 文献传递

63例聋儿家庭康复教育实施现状与需求的调查分析被引量：1: 2016年; 本研究以问卷调查为主，辅以访谈探究聋儿家庭康复教育现状。目前缺乏系统有效的康复教育方法，不能制定针对性康复教育计划，应从引导家长排解压力、发挥学校指导与监督作用、挖掘潜在社会资源等方面提出可行性建议。以促进聋儿家庭康复教育。; 易玲周静应志国王治华高薇薇沈晓丽; 关键词：聋儿

听障儿童单字调发音障碍干预的个案研究: 2013年; 目的通过对听障儿童单字调发音障碍矫治方案的研究,验证康复方法的有效性.方法对1例配戴助听器的单字调发音障碍听障儿童实施基础训练和针对性训练的干预方案;采取单一被试研究方法,将干预前后的评估结果进行对比分析.结果个案基线期和处理期数据呈显著性差异.结论本研究设计的综合性康复训练方案使听障儿童单字调发音障碍得到有效改善,可为临床康复提供理论与实践依据.; 易玲张磊黄昭鸣; 关键词：听障儿童个案研究

学龄前听障儿童与健听儿童不同语句的语调声学特点比较被引量：2: 2016年; 目的探讨学龄前听障儿童不同语句语调的声学特点,为其语调训练提供参考。方法选取4～5岁听障儿童和健听儿童各20例,以自编陈述和疑问语句为测试材料,获得两组儿童边界调的起点值、终点值和频率值,分析不同语调类型和儿童类型之间的差异及相互影响。结果两类学龄前儿童疑问句边界调的起点值、终点值和斜率值均大于陈述语句;与健听儿童相比,听障儿童陈述语调的第一声边界调斜率值偏低即音高下倾趋势过多,第四声边界调起点值、终点值均偏低即音高曲线整体下降过多;听障儿童疑问语调的第一、二、三声边界调斜率值偏小,即音高上扬趋势不足,第一、四声边界调起点值、终点值都偏低,即音高曲线整体提高不够。结论学龄前听障儿童陈述语调比疑问语调掌握好,在疑问语调训练时,可以依据其边界调音高曲线的起点、终点和走势特征进行针对性训练。; 易玲张磊周静; 关键词：听障儿童语调

听障儿童语调特征及语调异常干预研究: 汉语普通话的语调可以表达语气和语义,传递情感。正确的语调表达是人类言语过程中不可或缺的部分。语调异常是听障儿童普遍存在的言语障碍之一,影响听障儿童沟通交流的顺畅和有效性。因此,对听障儿童语调异常进行干预非常重要。而国内外...; 易玲; 关键词：听障儿童干预策略; 文献传递

学前听障儿童声调发音的声学研究被引量：17: 2012年; 本研究通过比较20名5岁健听儿童与20名5岁听障儿童声调发音的声学参数,探求听障儿童声调的发音特点。研究结果表明:(1)听障儿童较容易掌握一声调,其一声的起点、终点、斜率与健听儿童无显著差异;(2)听障儿童二声调发音存在异常,其起点显著大于健听儿童,斜率显著小于健听儿童;(3)三声调对于听障儿童的发音难度相当大,35%的听障儿童用平调或降调的形式代替三声调,其他听障儿童三声调起点、终点、折点显著大于健听儿童,听障儿童的三声调斜率k升显著小于健听儿童;(4)听障儿童四声调发音存在异常,其四声调终点、斜率显著大于健听儿童。研究认为从发声层面,听障儿童之所以不能正确掌握二、三、四声调,是因为在声调的关键点不能将基频降低到合适水平。; 张磊黄昭鸣胡靓朱群怡易玲; 关键词：听障儿童声调