王一兵
- 作品数：22 被引量：541H指数：8
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- 一次创造远程教育历史的会议
- ＜正＞2003年11月6日至7日于中国上海举行的世界 mega-universities 峰会取得了重大和圆满成功。这次会议的双主席、印度英迪拉·甘地国立开放大学校长迪谢特和联合国教科文组织交流与信息部门助理总干事阿布杜...
- 王一兵
- 文献传递
- 教育公平:发展中国家高等教育大众化进程中的严峻挑战——国际比较的视角被引量：13
- 2003年
- 高等教育大众化是当今任何发展中国家在日益激烈的国际竞争中提升国家竞争力,取得主动的必要条件。文章分析比较了发达国家在推行教育民主化历程中的经验教训,提出,发展中国家应放开政策,鼓励民办高等教育,同时发展开放式的远程教育,藉此两翼实现高等教育大众化的起飞。
- 王一兵
- 关键词：教育公平高等教育大众化远程教育比较教育
- 开放、灵活、终身、全纳:当代高等教育演变和改革的大趋势——王一兵教授专访被引量：8
- 2014年
- 在社会转型与发展的背景下,高等教育也面临着转型与改革。王一兵教授提出,"开放、灵活、终身、全纳"已成为高等教育演变与发展的一个大趋势,成为引导高等教育未来革新、改革和发展的核心理念。MOOCs体现了开放、灵活、终身、全纳的教育理念和教育民主、教育担当的精神。我国应尊重国情,建设有中国特色的MOOCs体系。开放大学是先进教育理念、先进教育模式、先进教育生产力的代表。
- 王一兵洪芳
- 关键词：高等教育教育理念
- 全球化和知识经济过渡中的成人教育被引量：5
- 2000年
- 王一兵
- 关键词：成人教育知识经济教育制度
- 开放大学面临的挑战与机遇被引量：5
- 1998年
- 一场真正的教育革命迫在眉睫 未来学家们谈论和预测信息社会已经有几十年了。但是,信息社会在二十世纪最后一个十年到来如此之快,却出乎人们预料,使人们缺乏足够的准备。现在,以智能为代表的人力资本和高新技术为代表的技术知识已成为经济发展的核心,经济增长越来越明显地依赖于知识的产生、传播和利用。
- 王一兵
- 关键词：高等教育大众化结构性失业教育体系信息技术老龄社会
- 社会转型、终身学习与开放大学的创新发展被引量：3
- 2019年
- 社会转型期各阶层都希望得到终身学习的机会,以提升自身素质,取得经济和社会转型中的主动地位,而目前我国所能提供的终身教育和学习机会仍然不足。因此,必须转变观念、加强立法、创新体制、增加专项经费,尤其要培养骨干和领军团队,促进终身教育的集约化发展、扩大普及面并提升质量。以广播电视大学为基础、以终身教育为理念的开放大学,已经建立了覆盖全国的相应模式、机制和平台,积累了丰富的办学经验,聚集了大量的课程资源,应当而且可以成为终身教育体制创新和创新发展的"旗舰"和"航母编队"。
- 王一兵
- 关键词：社会转型终身教育
- 大学自主与大学法人化的新诉求——全球化知识经济带来的挑战被引量：57
- 2001年
- 传统象牙塔式的大学自主与大学法人地位 ,由于政府、社会的介入和干预 ,在 2 0世纪已日渐式微。自 2 0世纪后期以来 ,维护大学自主和法人地位的呼声重新高涨 ,但这并非对大学象牙塔传统的简单复归 ,而是在反思 2 0世纪打破大学象牙塔传统过程中建立起来的新机制的基础上 ,为应对快速到来的全球化知识经济的挑战提出的新诉求。
- 王一兵
- 关键词：自主权法人地位高等教育改革
- 亚太地区高等教育国际、化、私营化和法人化现象透视被引量：4
- 1997年
- 亚太地区尤其是东亚和东南亚地区经济上持续发展和经济发展集团化、地区化及全球化的趋势,给各国高等教育的发展与改革,既提供了机遇,又提出了严峻的挑战。越来越多的国家在抓好基础教育的同时,把较多的注意力转到了高等教育的发展与改革上。因为高等教育不仅对一个国家的经济发展至关重要,而且对一个国家政治稳定、社会和谐、文化继承和民族精神发扬光大等都有无可取代的作用。在迎接21世纪到来的过程中,国际化、私营化和法人化现象,已经成为人们议论的热门话题,立法和决策部门关注的新热点。
- 王一兵
- 关键词：教育私营化法人化
- 高等教育国际化——背景、趋势与战略选择被引量：113
- 1999年
- 一、新一轮高等教育国际化浪潮的背景创新和传播知识与技能是各国高等教育的共同任务，历来超越国界。因此，高等教育国际化并非新的现象。８０年代中期，尤其是９０年代以来，新一轮高等教育国际化浪潮的兴起，具有鲜明的时代特点，其来势之猛，拉力和推力之大，其发展前...
- 王一兵
- 关键词：高等教育
- 亚太地区远距离教育的当前趋势与展望被引量：1
- 1997年
- 引言 尽管实际上远距离教育已有几百年的历史,关于“远距离教育”各种定义的争论却仍在继续着。原因之一是远距离教育实践在不断变化,尤其在新信息技术的使用方面,给远距离教育知识传递方式、教师与学习者交互作用带来很大影响。然而,无论各种定义怎样不同,获得公认的是,远距离教育过程中本质上相当部分教学是由在时空上远离学习者的人控制的。在James Tellor论述的远距离教育功能性定义范畴中,他认为远距离教育系统在世界各地发展方式略有不同,这一不同反映了各地在社会经济环境、教育和政治哲学、通讯技术和特定个体的相关专门知识的不同。
- 王一兵
- 关键词：远距离教育全民教育新信息技术法律地位函授教育
