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解剖学和组织学与胚胎学交叉融合教学改革初探被引量：9: 2014年; 交叉融合教学是以器官系统为中心的整合式课程模式的一部分,是学科发展的必然趋势。将系统解剖学与组织胚胎学进行交叉融合教学,不仅可以避免这两门学科在教学内容上的脱节或重复,还可以缩短教学的总时长,提高教与学的效率。为了实现这种改革,不仅要重塑教师的知识结构,对青年教师进行知识上的交叉融合培训,还要进行教学顺序的研究及教学内容整合,找到二者的最佳契合点。; 张国权金迅李辉江涛; 关键词：系统解剖学组织学与胚胎学教学改革

翻转课堂教学在组织学与胚胎学部分章节中的尝试被引量：17: 2015年; 翻转课堂是一种新兴的教育理念与教学模式,它重构了教学流程,凸显了学生在教学中的主体地位,强调了学生的自主学习,并且注重师生之间、学生与学生之间的相互交流,满足了分层教学的要求。这种教学改革没有固定的模式,积极主动地进行课堂讨论是翻转课堂的最大价值所在,对这种模式的教学效果建立了新的评价体系。; 张国权金迅董化江李辉江涛; 关键词：组织学与胚胎学教学改革

积雪草苷纳米乳和纳米乳凝胶的透皮特性及机制研究被引量：11: 2018年; 制备积雪草苷纳米乳（asiaticoside nanoemulsions,ASI-NEs）及纳米乳凝胶（asiaticoside nanoemulsions-based gels,ASINBGs）,与市售软膏进行体外透皮特性比较,并研究ASI-NEs和ASI-NBGs的透皮机制。采用Franz扩散池研究ASI-NEs和ASI-NBGs的体外透皮特性,HE染色法考察家兔局部给药对皮肤微观结构的影响,激光扫描共聚焦显微镜（CLSM）可视化研究药物的分布及渗透行为。体外透皮结果表明,经皮给药12 h,ASI-NEs和ASI-NBGs单位面积累积渗透量分别是（3 504.30±180.93）,（1 187.40±128.88）μg·cm-2,是市售软膏对照组的6.57,2.23倍,皮肤滞留量分别是（159.48±7.47）,（120.53±5.71）μg·cm-2,是市售软膏对照组的5.93,4.48倍;HE染色发现,使用ASI-NEs和ASI-NBGs后,表皮结构基本完整,角质疏松变薄,角蛋白碎片增多,棘层细胞间隙增大,基底层细胞排列松散。CLSM研究显示,FITC荧光探针标记的ASINEs皮肤渗透快,用药6 h即在真皮均匀分布,荧光面积和积分光密度（IOD）分别是FITC水溶液对照组的28.81,32.51倍。各荧光制剂在皮肤表皮荧光较强,深处较弱,随治疗时间延长,深层荧光增加,且在皮肤附属器部位荧光较强。制备的ASINEs和ASI-NBGs具有良好透皮特性,其透皮机制主要是通过破坏皮肤角质层微观结构和借助皮肤附属器途径,使药物透过皮肤发挥治疗作用。; 彭倩谢文利陈静怡江涛张国权徐忠伟张津宁张莉; 关键词：积雪草苷纳米乳 HE染色 FITC

胰岛素通过SCF/KIT信号通路延缓或防止糖尿病小鼠便秘被引量：1: 2017年; 目的观察胰岛素对糖尿病便秘的作用,探讨其可能机制。方法选用生后7-8周的雄性BALB/c小鼠,腹腔注射链脲佐菌素建立糖尿病模型,将小鼠分为:胰岛素组、模型组以及对照组,每组15只。胰岛素组小鼠在糖尿病造模成功后即每日给予胰岛素进行治疗,而对照组则每日给予同体积的柠檬酸缓冲液。各组小鼠均在糖尿病造模成功8周后取结肠,测量结肠内存留粪便的质量以及结肠纵行肌条收缩张力;制备全层铺片进行Cajal间质细胞(interstitial cells of Cajal,ICC)免疫荧光染色;Western blot检测ICC细胞KIT受体及其配体SCF的蛋白表达。结果糖尿病8周时,模型组小鼠结肠内存留的粪便增加,肌层收缩强度明显减弱,ICC数量减少,细胞网络结构破坏,肌层KIT及SCF的蛋白表达减少,各项指标与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.01)。胰岛素组小鼠结肠内存留的粪便减少,肌层收缩强度显著增强,ICC数量和KIT及SCF的蛋白表达均显著升高,各项指标与模型组相比,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论糖尿病早期给予胰岛素治疗可以阻止结肠ICC细胞和SCF蛋白表达的缺失,通过调控SCF/KIT信号,改善结肠收缩力,从而延缓或防止糖尿病便秘的发生。; 张国权王宇金迅李辉江涛; 关键词：胰岛素糖尿病便秘结肠动力

通过团队竞赛助力青年教师提升教学能力: 2023年; 为了提高青年教师的教学能力,武警后勤学院每年都以教学团队的形式进行教学竞赛。教学团队以高职教师为负责人,老中青相结合,团队成员在选择参赛内容、优化教学设计、挖掘课程思政、编写教案、说课、制作课件、收集素材、答辩等环节相互协作,充分发挥各自的优势。教学比赛不仅可以规范教学模式,提高教学能力,促进青年教师的成长,还是教学团队之间相互观摩学习的过程,提升了整体的教学水平。; 张国权韦淑萍刘洋江涛; 关键词：青年教师教学团队教学竞赛教学能力

青年科研骨干在研究生培养中的作用探讨被引量：3: 2014年; 研究生的教育核心是培养创新型的人才。如何培养出一流的高精尖人才,给教师提出了巨大的挑战。随着国内科研课题组人员梯队的逐渐完善,充当一线实验指导工作的青年科研骨干在研究生的培养中发挥着巨大作用。文章从何为青年科研骨干,青年科研骨干的必要作用以及如何发挥好青年科研骨干的引领作用三个方面叙述了青年科研骨干在研究生培养中的必不可少的作用。; 李辉江涛张国权龚燕华; 关键词：研究生教育青年教师

传统与现代手段相结合推进组织学实验教学改革被引量：2: 2013年; 实验教学是组织胚胎学教学的重要环节,是巩固理论知识,培养能力的关键。在近几年的实验教学中,将传统的显微镜观察模式与现代的数码多媒体相结合,不断探索新的教学方法,力求多方面、多角度的培养学生能力,有效地提高了教学质量。; 李辉金迅李红张国权吕少文江涛; 关键词：组织学实验教学教学方法

通过教学查房促进人体解剖学基础与临床相结合被引量：2: 2017年; 解剖学是医学院校重要的基础课程,它的教学通常与临床实践相关。如何提高解剖教学水平是我们多年来一直在探讨的问题。我们认为应该加强基础与临床的紧密结合,这样才能提高教师的临床思维能力,有效拓宽知识面,因此要实现这个目的,参加医院的教学查房不失为一个好方法。; 张国权金迅董化江江涛; 关键词：解剖教学教学查房

组织学与胚胎学课程中的专业英语学习探讨被引量：1: 2013年; 现代社会越来越需要既精通医学某个领域又懂专业外语的复合型人才,因此在医学院校,尽早开展专业英语学习,对于提高学生的专业英语表达能力、熟练阅读专业文献紧跟国际学术前沿以及发表高水平的学术论文都是必需的。在组织胚胎学的教学过程中,可以采用英文课件讲解、编撰英文实习指导、英文试卷考试、精读和背诵一些经典文献以及经常关注Na-ture和Science等领域的文章来提高专业英语水平。; 张国权夏白娟金迅李辉江涛; 关键词：组织学与胚胎学教学改革双语教学

全层铺片技术研究消化道神经丛和Cajal间质细胞被引量：1: 2013年; 消化管的肠神经系统[1]及Cajal间质细胞[2]在调节胃肠的舒缩活动中起着十分重要的作用,如果能直观地全面地观察到这些细胞在肌间或者肌内的整体构象和形态变化,对于更好地理解消化管壁的结构以及它们与胃肠运动相关疾病的关系,都有很好的作用。使用全层铺片与免疫组织化学染色相结合可以达到这个要求[3-4]。利用全层铺片可以很好地补充冰冻切片或石蜡切片在实验观察中的不足。; 张国权孙海梅夏白娟李小双康倩江涛; 关键词：CAJAL间质细胞全层神经丛消化道免疫组织化学胃肠运动

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江涛

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