王波
- 作品数：14 被引量：85H指数：5
- 供职机构：深圳职业技术学院更多>>
- 发文基金：广东省教育科学“十二五”规划项目广东省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 在文化育人实践中培育和践行社会主义核心价值观——以深圳职业技术学院为例被引量：4
- 2014年
- 本文分析了社会主义核心价值观与职业院校文化育人的内在联系,阐述了培育和践行社会主义核心价值观对职业院校的要求,并结合深圳职业技术学院的文化育人实践,探讨了职业院校培育和践行社会主义核心价值观的重要路径。
- 王波尹晓龙
- 关键词：社会主义核心价值观文化育人职业院校
- 构建高职院校专业文化育人体系的思考与实践被引量：22
- 2016年
- 文章分析了高职院校专业文化内涵与外延包含历史、精神、职业、特色、器物各要素,发现高职院校专业文化建设存在认识缺位、理解偏位、实践错位等问题。结合深圳职业技术学院的实践,提出应从理念、课程、实践、保障等方面构建高职院校专业文化育人体系。
- 王波
- 关键词：高职专业文化存在育人体系
- 高职院校专业文化课程建设:实践者的视角与路径被引量：10
- 2017年
- 课程是高职院校专业学习的基本依据和保障,也是专业教学活动的主要载体和中介。本文总结与反思了高职院校专业课程建设存在的问题,尤其是专业课程体系缺乏灵魂与核心的问题,突出强调了专业文化课程的重要性,并结合深圳职业技术学院的实践,提出了高职院校专业文化课程建设的实施路径。
- 王波
- 关键词：课程设置
- 开放性高职院校创业教育体系的构建被引量：5
- 2011年
- 论证了高职院校建立开放性创业教育体系的可行性与必要性,并在此基础上,阐述了高职院校创业教育内部开放体系和外部开放体系的构建策略。
- 王波
- 关键词：开放性高职院校创业教育
- 彰显职业教育特色的美国社区学院办学及其启示被引量：5
- 2008年
- 介绍了美国社区学院的最新发展情况,总结了社区学院办学的职业教育特色,并指出了美国社区学院的职业教育特色对我国发展高等职业技术教育的启示。
- 王波
- 关键词：办学特色
- 高职院校创业教育体系构建的导向研究被引量：4
- 2011年
- 我国高职院校的创业教育正处于起步阶段,坚持正确的导向对于高职院校创业教育成败将起到至关重要的作用。高职院校要坚持未来性导向,构建创业教育目标体系;坚持战略性导向,构建创业教育理念体系;坚持系统性导向,构建创业教育内容体系;坚持开放性导向,构建创业教育方法体系;坚持基础性导向,构建创业教育保障体系;坚持科学性导向,构建创业教育评价体系。
- 王波
- 关键词：高职院校创业教育体系
- 台湾地区私立高等技职院校发展透视被引量：4
- 2007年
- 高等技职教育对台湾地区的社会经济发展做出了重要贡献。私立高等技职院校是台湾高等技职教育的主力军,在台湾高技能人才培养中扮演着重要角色。本文研究了台湾私立高职教育的现状和历史沿革,探讨了私立高等技职院校的运作与管理,并分析了当前私立高职院校所面临的问题与困境。
- 俞仲文王波王之珊
- 关键词：运作管理
- 高职院校校训精神的“守”与“变”被引量：7
- 2011年
- 高职院校的校训精神是高职院校独立办学思想和特有精神追求的集中阐释。加强校训精神建设是提升高职院校软实力的重要途径。高职院校的校训在其自身建设过程中要不断经历"守"与"变"的过程。文章从高职院校校训的内涵与功能入手,分析了高职院校校训建设存在的问题,并在此基础上论述了如何在守与变中培育高职院校的校训精神。
- 王波
- 关键词：高职院校校训精神
- 乡村振兴战略背景下加强农村青少年传统文化教育的路径研究被引量：4
- 2019年
- 农村青少年是传统文化教育的主要对象,也是未来传承和弘扬传统文化的主力军。当前,农村青少年传统文化教育中存在着传统文化教育氛围缺失、传统文化内涵外延界定不清、传统文化载体遭到破坏、传统文化师资力量薄弱以及乡村传统社会秩序解体等问题,需要国家在政策上引领,制度上保障;需要社会通过礼敬传统节日、文化下乡等活动广泛宣传,营造传统文化传承的氛围;需要学校筛选传统文化内容,改进教学方式,发挥主体作用;需要家庭转变观念、合理引导,发挥基础作用,最终形成传统文化传承"多位一体"的教育合力。
- 赵秀丽曹科岩王波
- 关键词：农村青少年传统文化教育
- 高职院校“双创”课程体系构建与创新实践——基于建构主义的分析被引量：15
- 2021年
- 新时代创新创业教育日益凸显出建构主义的属性,基于建构主义学习观,可明确创新创业教育以经验和过程为主的课程范围,以创造价值为主的课程目的。通过对创新创业知识、技能和态度的能力分析及其对应的多重教育方式,彰显出当前"双创"能力关注点由认知能力向非认知能力的转移,并基于"发展模型"构建出高职"双创"课程体系,即创业基础类课程、专创融合类课程、跨界交叉类课程、创业专业类课程到真实的创业行动。在此课题体系和"双创"能力培养中,要求不断加深对行动性教学方法的应用。随着我国进入数字经济发展的快车道,创新创业已成为新常态,未来创新创业教育将更强调非认知能力的课程结构与行动导向的课程实践,"双创"教育与专业教育的融合度也将更加紧密,以进一步激发"双创"主体活力。
- 曾秀臻李亚昕王波
- 关键词：创新创业课程体系建构主义
