张秀杰
- 作品数：22 被引量：24H指数：3
- 供职机构：黑龙江职业学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅高职高专院校科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 基于MVC框架移动实习就业跟踪系统设计与实现被引量：1
- 2014年
- 在简单介绍MVC框架实现的基础上,结合设计模式的思想,实现基于JSP+Servlet+Java Bean的模式在Java Web中移动实习就业跟踪系统的设计,重点讨论了在MVC框架中应用设计模式,达到系统和控制层、模型层、视图层的实现,为业务流程的开发及功能的扩展带来了灵活性。
- 张秀杰金忠伟
- 关键词：MVC框架
- 高职院校精品资源在线开放课的建设研究与实践——以基站运行与维护课程为例被引量：1
- 2020年
- 教育信息化促进了高职院校精品资源在线开放课的建设研究与实践,为学生个性化、自主化和协同学习提供了网络平台和空间,以基站运行与维护课程建设为例,从课程建设总体目标、课程架构、课程内容建设的方式、各单元教学设计、三种类别教学资源建设、教学资源平台选择等方面阐述了在线开放课程建设的思路和实施方案。
- 张秀杰金忠伟
- 关键词：教育信息化
- 基于成果导向教育理念的《移动互联应用技术》课程大纲开发研究被引量：4
- 2015年
- 为提升教学质量工程,深化成果导向教育理念,开发了移动通信技术专业《移动互联应用技术》课程大纲,大纲开发以学生为中心,成果式学习教育理念,确保学生成果透过多样评量验证学习活动与教育目标相扣合,达到成果目标,提升学生核心竞争力,发挥学生潜能,提高人才培养质量。
- 张秀杰卢凤伟
- 关键词：教育理念课程大纲
- “OBC+案例引导+项目驱动”教学模式的研究与实践被引量：1
- 2019年
- 2014年我校在全国高职院校率先推行"成果导向+行动学习"教育教学改革,经过5年完成成果导向1.0阶段,成功进入了成果导向2.0阶段。在成果导向2.0阶段,重要的任务之一就是改变课堂教学模式。本课题以信息类专业课程为例,对成果导向教学中实施"OBC+案例引导+项目驱动"教学模式的应用,进行研究与实践,抽样对两个学期467名学生实施结果分析,课堂学生的参与率得到提高,人才培养质量有了新的提升。
- 张秀杰卢凤伟
- 关键词：教学模式
- “双标融合”的“职群化、模块化”专业群课程体系的构建与实施
- 2022年
- 紧紧围绕国家振兴东北和数字中国总体发展要求,加速新一代信息技术与经济社会深度融合,着眼于服务龙江全面振兴,为龙江全方位数字化、网络化、智能化转型提供人才支持和智力支撑,面向软件和信息技术服务业,信息工程学院优化专业结构,组建了现代信息技术专业群。在现代信息技术专业群人才培养过程中,将“国际工程教育认证标准与行业领军企业华为认证标准”相融合,构建并实施了“职群化、模块化”专业群课程体系,使专业群人才培养与企业用人需求紧密对接,促进人才培养目标有效达成、人才培养质量不断提升。
- 卢凤伟张秀杰庞金龙
- 悉尼协议与计算机网络专业建设被引量：3
- 2017年
- 黑龙江职业学院采用成果导向教育模式进行授课，教学尝试中特色鲜明、优势突出。计算机网络专业在成果导向教学实践中已经形成丰富的教育理论。学院结合自身的研究和实践，立足《悉尼协议》的内涵，从“优质高职建设的新起点与高立意”、“学习悉尼协议的新范式与新方法”、“悉尼协议落地的总规划与关键点”三个方面参考《悉尼协议》的核心理念以及各个标准项对计算机网络技术专业对行建设和改革。
- 曹立志张秀杰
- 关键词：计算机网络技术师资建设
- 移动实习就业跟踪系统的开发与应用
- 2014年
- 20世纪90年代起,我国各大高校开始扩招,高等教育规模迅速壮大,与此同时,毕业生的数量也急剧上升,毕业生就业成为社会和高校必须面对的一个重大问题。面对问题,各高校在做好就业常规工作的同时,越来越重视毕业生的就业信息反馈情况。将对"移动就业跟踪系统"的开发与应用进行阐述。
- 卢凤伟张秀杰吕艳梅
- 关键词：高校实习就业
- 成果导向课程大纲的编写——以《Java核心技术》课程为例被引量：3
- 2015年
- "成果导向+行动学习"教学法,是目前我校正在大力推行的教学改革项目。"成果导向教育的课程发展与学习成效评量"的基本过程包括:1确定学校培养目标和核心能力、院系培养目标和核心能力、专业培养目标和核心能力;2对课程进行横向统整和纵向连贯,确定课程地图;3根据课程地图确定每门课课程大纲、教学单元设计(其中包括评量方式);4获得就学就业佐证,投身于社会,验证是否能满足产业发展与职场需求。最终形成一个完整的回圈。以《Java核心技术》课程大纲为例,介绍成果导向课程发展中课程大纲编写的方法和原则。
- 卢凤伟张秀杰赵正道
- 关键词：课程大纲
- “人工智能+X”背景下基于OBE理念的创新创业能力培养模式研究被引量：1
- 2022年
- 为推动人工智能与人民需求深度融合,为改善民生提供新途径,不断推动人工智能与教育深度融合,为教育变革提供新的创新创业人才培养模式。以创新创业教育融入OBE教育理念的必要性为出发点,通过高职新一代信息技术专业群学生课程体系持续改进专业建设,构建基于OBE理念下“人工智能+X”的创新创业能力人才培养模式,以OBE为导向,灵活运用教学方法,将创新创业教育融入课堂教学。从OBE理念下“人工智能+X”创新创业能力的实践教学平台搭建、基于OBE的“人工智能+X”创新创业考核机制的构建方面开展研究,探索出一条符合我国国情,适合高职院校新一代信息技术专业的创新创业能力的人才培养模式。
- 张秀杰
- 关键词：人工智能创新创业
- 基于“成果导向+行动学习”的移动通信技术专业课程体系构建与实践
- 2017年
- 互联网融合通信战略的实施急需大量移动通信技能型人才,对课程体系和人才培养模式的探索与改革势在必行。本文分析了当前高职移动通信技术专业培养的相关成果,结合成果导向+行动学习的教育理念,针对移动通信技术现有人才培养体系中能力培养不足的现状,准确定位移动通信专业培养目标,在人才培养体系、课程结构、实践教学、行动学习等方面进行教学改革,提高了人才培养质量。
- 张秀杰卢凤伟
- 关键词：课程体系
