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袁晓莉

作品数：7 被引量：0H指数：0
供职机构：焦作市教育局更多>>
相关领域：文化科学环境科学与工程理学自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇环境科学与工...

主题

  • 4篇教学
  • 3篇语文
  • 2篇阅读教学
  • 1篇导入新课
  • 1篇学生语文
  • 1篇语文素养
  • 1篇语文学
  • 1篇语文学习
  • 1篇语文阅读
  • 1篇语文阅读教学
  • 1篇语言
  • 1篇语言环境
  • 1篇预习
  • 1篇预习能力
  • 1篇整体感
  • 1篇整体感知
  • 1篇知识
  • 1篇知识基
  • 1篇知识基础
  • 1篇识字

机构

  • 5篇焦作市教育局

作者

  • 5篇袁晓莉

传媒

  • 2篇语文教学通讯...
  • 2篇小学语文
  • 1篇焦作师范高等...

年份

  • 2篇2012
  • 1篇2009
  • 2篇2008
共 7 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
让温暖流淌在语文学习中——对小学生语文学习质量评价的几点思考与做法
2009年
一、关注学生的预习、课外阅读 （一）用言语评价学生的预习，提高学生的预习能力。预习是一种非常好的学习习惯，不同年级段对预习提出不同的要求。要求低年级学生预习时做到：尽量把课文读通读顺，读准生字的字音；能利用工具书或联系上下文理解不懂的字词；中年级学生预习时做到：读准生字字音，把课文读通读顺；
袁晓莉
关键词：小学生语文学习预习能力温暖中年级学生
小学阅读教学应关注“学情”
2008年
袁晓莉
关键词：阅读教学可持续发展教学研究知识基础
让阅读教学与识字教学交相辉映
2012年
阅读教学在小学语文教学占很大比重，识字教学是从一年级到六年级都应该重视的。将小学语文阅读教学与识字教学进行整合，体现了在语言环境中多次复现生字的教学原则。让学生在阅读中识字，同时，也在识字中促进阅读教学。如何将阅读教学与识字教学整合，笔者认为需要注意以下几点。
袁晓莉
关键词：语文阅读教学识字教学教学整合教学原则语言环境
三“活”唤醒学生的阅读
2008年
课程改革中，许多成功的阅读教学课例，在继承传统精华的基础上，用“活”字引领，让学生的语文素养得到了较大提升。
袁晓莉
关键词：唤醒课程改革教学课例语文素养
《自己的花是让别人看的》教学录评(第二课时)
2012年
一、复习词语，导入新课，整体感知 师：同学们，今天这节课我们继续学习第25课——《自己的花是让别人看的》，（板书课题）请同学们齐读课题。
孙茜袁晓莉
关键词：教学导入新课整体感知同学板书
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