李秀
- 作品数：6 被引量：7H指数：1
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- “focus on form”理论视角下的二语词汇教学探讨
- 2008年
- "Focuson form"是一种有关语言教学的新兴理论。它强调在以意义为中心的教学中以适当方式提高学习者对语言形式的关注,从而达到对语言交际能力和语法词汇能力培养的平衡。我们认为,Focuson form理论所提出的理念符合我国英语教学的目标,是一种较为科学、先进的教学理论。本文探讨了如何在"Focuson form"理念指导下,有效实施词汇教学的问题。
- 李秀
- 关键词：语言形式词汇教学
- 英语全球化背景下跨文化交际能力培养中的误区及其应对被引量：4
- 2012年
- 自从20世纪80年代初我国外语界学者引进跨文化交际学以来,跨文化交际能力的培养很快就被确认为外语教学的重要目标。大多数英语教师在其日常教学中也很重视文化因素的导入,从而大大增强了学习者对文化差异的敏感性,为保证跨文化交际的有效进行打下了必要的基础。但是,不能否认,我国的跨文化交际教学并不能与目前所处的英语全球化背景相适应,在认识和实践中都存在一些误区。要真正培养适应英语全球化环境的跨文化交际人才,需要其研究者与英语教育工作者携手努力,在理论和实践层面能不断有所突破。故对此提出一些思考和建议。
- 李秀
- 关键词：英语全球化跨文化交际能力
- 大学英语精读词汇教学的三忌被引量：1
- 2007年
- 英语学习者掌握的词汇量与他们的英语总体水平呈正相关。大学生阅读理解、听力理解和写作实践中出现的问题在很大程度上是由词汇能力差引起的。由此可见,词汇教学在大学英语精读教学中起着举足轻重的作用。鉴于词汇教学的重要性及我国大学精读词汇教学的现状和存在的种种问题,文章结合二语习得的研究成果和作者的教学经验和反思,提出了精读词汇教学的三忌。
- 李秀
- 关键词：词汇教学精读教学
- 中国英语之争及有关思考被引量：1
- 2010年
- 学术界对于中国英语的争论主要集中在中国英语的界定、中国英语的可接受性标准及其所具有的语言特征等问题上。通过对这些争论进行分析和探讨,我们首先对中国英语进行了重新界定,其次讨论了中国英语的可接受性标准,认为对它的裁决应该取决于它的交际效果,取决于它是否已经成为一种群体性的语言而广为使用。最后,我们探讨了中国英语的语言特征,认为它体现在语音、词汇、句式和篇章三个层面。
- 李秀
- 关键词：中国英语可接受性语言特征
- 论加强高师院校综合英语教学的师范性被引量：1
- 2011年
- 所谓师范性,是指师范院校有别于其他各类教育的独特的基本的特性,也是高师院校培养合格的中小学师资的前提和保障。在教学实践中,师范性一直被认为是教育类课程的职责,而占师范专科课程设置比重最大的专业课往往忽略师范性。我们对高师英语教育专业课教学的现状和加强师范性的必要性进行了分析和思考,并以综合英语课程为例,提出在高师专业课教学中,要真正突出其"师范性"必须强化专业课教师对于师范性的认知,在课堂教学中注重语言学知识的渗透、重视教学的示范性并对学生进行系统的二语学习策略培训。
- 李秀
- 关键词：高师院校综合英语教学师范性
