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吴小花

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：玉山一中更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇文言
  • 2篇文言文
  • 1篇文稿
  • 1篇文教
  • 1篇文言文教学
  • 1篇文意
  • 1篇解题
  • 1篇解题要领
  • 1篇教学
  • 1篇高中文言文
  • 1篇概括题

机构

  • 3篇玉山一中

作者

  • 3篇吴小花
  • 1篇刘金华

传媒

  • 2篇读写月报（高...
  • 1篇中学生作文指...

年份

  • 1篇2021
  • 2篇2015
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
整体把握 准确定位 细致比较——文言文“文意归纳概括题”解题要领
2015年
“归纳内容要点，概括中心意思”，要求考生在理解文言文整体文意的基础上对文章的内容要点进行归纳，对中心意思进行概括。这是全国卷每年都会考查的极为重要的考点。
吴小花刘金华
关键词：文言文解题要领文意概括题
《朱字绿文稿序》阅读训练
2015年
【原文】 朱字绿文稿序 余自与朋友往还，未有先于字绿者。其始相见也，在丙寅之春，朋试于皖江。时余为童子，字绿为成人，而以时文之学相得，为兄弟交。其后壬申，余授徒京师，而字绿亦自山东。余时学为古文，文成必以示字绿，而字绿亦出其《赠医某》一篇示余。余曰：“子才可鎏于佳者，盍遂成之？”字绿曰：“吾多事未暇也。”
吴小花
关键词：文稿
高中文言文教学目标的定位路径
2021年
文言文是中华几千年文化艺术殿堂中璀璨的明珠,文言文教学在整个高中语文教学中有着举足轻重的地位。文言文作为一种语言表达方式,简洁、凝练地记载着中国优秀的传统文化、古人博大深邃的情怀和思想。基于此,本篇文章对高中文言文教学目标的定位路径进行研究,以供相关人士参考。
吴小花
关键词：文言文教学
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