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张金英

作品数：6 被引量：5H指数：1
供职机构：广东石油化工学院外国语学院更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 3篇语言文字

主题

  • 6篇英语
  • 3篇英语专业
  • 3篇支教
  • 3篇师范
  • 3篇师范生
  • 3篇实习支教
  • 3篇教师
  • 2篇顶岗
  • 2篇顶岗实习
  • 2篇顶岗实习支教
  • 2篇英语专业师范...
  • 2篇识读
  • 2篇多元识读
  • 1篇大学生
  • 1篇大学英语
  • 1篇大学英语教师
  • 1篇多模态
  • 1篇新手
  • 1篇新手型教师
  • 1篇性知识

机构

  • 6篇广东石油化工...
  • 1篇华中师范大学

作者

  • 6篇张金英
  • 1篇潘凤

传媒

  • 2篇内蒙古师范大...
  • 1篇成都中医药大...
  • 1篇英语教师
  • 1篇湖北函授大学...
  • 1篇教师教育论坛

年份

  • 4篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
实习支教对英语师范生教师实践性知识形成影响实证研究
2015年
教师实践性知识是师范生能力素质培养的重要组成部分,教育实习是提高教师实践性知识的关键环节,本文实证研究了实习支教这一新式教育实习模式对英语师范生教师实践性知识各构成元素的形成的影响。研究发现,实习支教在英语师范生教育教学信念、自我知识、人际知识和批判反思性知识等实践性知识形成上起着很大的促进作用,在情境知识形成上有不利因素,但利大于弊。
张金英
关键词：实习支教英语师范生教师实践性知识情境知识
师范生顶岗实习支教中实施教育行动研究的调查——以英语专业师范生为例被引量：1
2014年
通过对30名参加师范生农村顶岗实习的英语专业毕业生进行问卷调查及对其中5人进行访谈,调查了英语师范生在顶岗实习前对教育行动研究的知情情况和在顶岗实习过程中对教育行动研究的实施状况。研究发现,一些院校的英语师范专业依然没有开设教育行动研究课程,而参加顶岗实习的师范生却在不知情的情况下实施着教育行动研究,他们迫切期待学校能开设这门课程,培训他们掌握一定的研究方法和技巧,学会观察和记录数据,并掌握科学的分析方法,以便能促使他们在反思中进步和发展,最终帮助解决顶岗实习中出现的教学问题。
张金英潘凤
关键词：顶岗实习支教英语专业师范生教育行动研究
新手型与专家型大学英语教师多元识读教学能力比较研究被引量：1
2015年
多元识读能力已成为国内外语言教育领域的热点和难点。但目前的相关研究主要关注对学生多元识读能力的培养,却忽视了培养学生多元识读能力过程中的一个重要因素——教师。本文从新伦敦小组(New London Group)设计的实现多元识读能力的教学与设计四个步骤出发,对所选取的一位新手型教师与一位专家型教师的课堂教学案例及其课堂演示所用的PPT课件进行分析与比较,了解传统识读向多元识读教学转型时,专家型教师与新手型教师多元识读教学能力的真实情况,找出不同类型教师之间的差异,为教师多元识读能力研究提供一些实证资料。
张金英
关键词：多元识读新手型教师专家型教师
英语专业一年级学生多元识读能力实证研究
2015年
以英语专业一年级学生的25个手抄报多模态语篇作为语料,从多元识读能力实践框架、图文逻辑语义关系和色彩的符号资源解读角度分析了英语专业大一学生的多元识读能力现状和表现出来的多元识读能力共性特征。研究显示:英语专业一年级学生多元识读能力比较弱,很多模态的使用仅凭经验或个人爱好,在文字、图画、颜色、版式等方面的运用都显得比较混乱,同时也缺乏和谐运用各种模态更好地进行整体意义构建方面的知识。他们的多元识读能力表现出识别识读能力比较强、再现识读能力和评判识读能力比较弱的共性特征。
张金英
关键词：多模态多元识读能力图文关系
评价视角下大学生英语习作的介入策略研究被引量：1
2013年
笔者从评价理论之介入视角对英语专业四级学生作文的介入策略进行研究。通过对本学院英语专业2年级学生20份习作和2份专四作文进行介入资源的分析和统计,发现学生在通过作文与阅卷教师进行人际交流时,使用最多的介入资源是自言。学生趋向于直接介入文章事态,直言其态度。进一步进行细化考究,自言中的否认资源占了明显优势。此外,一致和引发资源也被较多的使用。这些策略的使用一方面帮助作文作者清晰地表达个人观点,另一方面又能协调作者与阅卷教师的关系,从而获取高分。在2篇分数和等级完全不一样的四级样文中考究其介入资源的声音来源,发现高分样文的主语使用比较紧凑,人称选择比较固定,叙事角度较为稳定;而低分样文主语变换较多,人称变化也漂浮不定,从而导致叙事角度不停变换,连贯表达难度增加。
张金英
关键词：介入策略
农村顶岗实习支教对师范生教师职业认同影响实证调查——以英语专业师范生为例被引量：2
2015年
对30名参加师范生农村顶岗实习的英语专业毕业生进行问卷调查,对其中5人进行访谈,探索了英语师范生农村顶岗实习支教经历对其教师职业认同的影响状况。研究发现:农村顶岗实习支教对英语师范生的职业发展意愿产生了负面影响,但农村顶岗实习支教的积极情感经历有利于英语师范生认可和认同教师职业价值,从而显著提升英语师范生的职业价值认同度,同时较大程度驱动了英语师范生们的职业准备行为。因此,为使农村顶岗实习支教这一新型的实习模式发挥最大化作用,高校、各级教育行政部门、实习学校等需要多方联动,积极完善全过程,尽量降低各负面因素对师范生们的影响,使他们加强从事教师职业的意愿,乐于从教。
张金英
关键词：英语专业师范生教师职业认同
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