刘寒月
- 作品数：4 被引量：36H指数：2
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- 均衡中发展差异:教育均衡发展的趋势
- 2018年
- 为实现教育公平,我国近些年致力于促进义务教育均衡发展,尽可能为每位学生提供公平的入学机会,尽力在教育资源和师资方面做到公平。即使做到教育机会和教育过程的公平,也不能保证学生取得公平的教育结果。因为教育结果受到人个体差异和环境的影响。义务教育均衡发展要认清均衡与差异的关系,均衡发展与精英教育的关系,要允许差异的存在,因材施教,尤其要重视创新人才的教育。
- 刘寒月
- 关键词：教育均衡发展公平
- 新课改中的中年教师困境——基于A小学中、青年教师新课改适应性的比较研究被引量：5
- 2015年
- 新课改已实施十余年,现在需要对其进行调整、完善,而这就需要考察教师对新课改的适应情况。笔者以河南省A小学为案例,从心理适应、行为适应和材料适应三个层面对比研究了案例学校中、青年教师对新课改的不同适应状况。调查结果表明案例学校中、青年教师在新课改中的表现存在显著不同,中年教师在新课改中面临重重困难,青年教师则适应得较好。中年教师在新课改中陷入适应和发展困境的内部原因在于中年教师自身的素质和年龄特征难以适应新课改;外部原因在于新课改本身的不足加大了中年教师的适应困难,教师管理存在的问题强化了中年教师的懈怠意识。
- 朱新卓裴亚丁刘寒月朱玉娟
- 关键词：教师专业发展中年教师新课改课程适应性
- 基于过程的教育质量及其评价被引量：29
- 2015年
- 基于过程的教育质量是指教育过程符合教育规律的程度。学生的学习与发展过程是直接的教育过程;学校开展的教育教学活动、学生管理活动和校本课程等是间接的教育过程。直接教育过程质量的评价标准是学生在学习与发展过程中自我建构的主动程度和科学化程度,间接教育过程质量的评价标准是学校、教师在多大程度上提高了学生自我建构的主动性、科学性。这种基于学生自我建构主动性的教育过程质量观和评价观有助于教育质量评价回归本位,以及将教师和学校从对学生学习成绩的过分依赖中解放出来。
- 朱新卓严芮刘寒月
- 关键词：教育质量教育评价
