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"KMDD+研讨会"师范生德育新途径--立德树人之师德先行: 教育大计,教师为本,师范教育承担着"育育才之才"的特殊任务.当前,中国的师范生师德教育多采用理论德育课这种满堂灌的单一方式,严重阻碍了师德培养的进程和效果.德国著名心理学家林德对教师教育专业开展了大规模的干预性研究.在对...; 李赟林祝亮曹振新王泽文; 关键词：师范生师德教育

高等教育翻转课堂教学效果分析与思考被引量：92: 2016年; 翻转课堂自2007年首次尝试至今,受到了广泛的关注,高效的翻转课堂组织形式有助于培养大学生的批判意识和高阶思维能力,国内外已有部分高校参与了翻转课堂教学模式的改革试验。德国学者埃里克·布莱尔(Erik Blair)等人对西印度大学材料科学课程的翻转课堂进行了长期的追踪调查,教学效果不明显、学生课堂出勤率下滑等问题成为阻碍翻转课堂在高校发展的瓶颈。为了深入探究高等教育翻转课堂发展过程中的问题,本研究对埃里克·布莱尔等的调查数据进行了翔实的分析。研究发现,促进深层次学习的教学设计的缺失、个性化学习尚未落实、学生学习主动性差及缺乏合理评价机制是影响高等教育翻转课堂教学效果和出勤率的主要因素。为此,本研究试图通过基于实践问题设计教学活动、构建个人学习空间(PLS)、制定"学习任务包"、设计多角度和多维度的教学评价体系等具体措施,改善翻转课堂的教学效果,保证其在高等教育中的良性发展。; 李赟林祝亮; 关键词：高等教育个性化学习

奥地利职教教师培养及对我国的启示: 2015年; 奥地利在职教师资培养方面特色鲜明,为解决青年就业和促进经济发展做出了突出贡献。从学徒制学校、中级职业学校、高级职业学校以及专科院校四个阶段入手,分阶段深入研究奥地利职教师资培养模式,总结奥地利不同阶段职教师资培养模式的特点,分析我国职教师资培养的发展现状及存在的问题,有助于借鉴奥地利职教师资培养的成功经验,促进我国职教师资培养的良性发展,更好地为经济发展和青年就业服务。; 李赟林祝亮曹振新王泽文; 关键词：职教师资

“四·3”职教师资培养模式研究: 当前，随着我国职业教育内涵式发展的不断推进，提高职教教师的培养质量，完善职教教师的培养制度成为促进职业教育大发展的重要内容。职教教师作为集理论教学与实践教学于一身的特殊群体，其培养过程远非某一个单一培养主体能够承担的。但...; 李赟; 关键词：职业教育教师队伍

对瑞士学徒制STW过渡风险的定量分析与思考: 2015年; 瑞士的学徒制为国家培养了大批高素质劳动者,学徒的STW平稳过渡对其经济和社会发展至关重要。然而,由于受到学徒自身及外部因素的干扰,从义务教育到学徒培训、学徒培训期间以及从学徒培训到就业三个阶段的过渡风险日益凸显。深入探究瑞士学徒STW过渡的影响因子,在借鉴瑞士青年组织对适龄青年STW过渡的追踪数据基础上对STW过渡风险产生的原因进行定量分析,可以为我国构建现代职业教育学制体系提供有意义的参考。; 李赟林祝亮; 关键词：学徒制

瑞士学徒制STW过渡风险规避策略研究与思考: 2015年; 瑞士现代学徒制因其斐然的成绩得到了全社会的广泛关注和认可,然而,在学徒制的STW(School to Work)过渡过程中,出现了多种风险,对学徒的平稳过渡产生了潜在威胁。为了应对STW过渡风险,作为瑞士现代学徒制三大参与主体的政府、企业和学校通力合作,从多个角度出发,采取了多种风险规避措施,并取得了举世瞩目的成就。瑞士现代学徒制STW过渡风险的规避举措对我国现代学徒制的建设和良好发展,具有积极的借鉴意义。; 李赟林祝亮曹振新王泽文; 关键词：现代学徒制 STW

英国现代学徒制改革成效分析被引量：12: 2015年; 自1993年现代学徒制改革以来,英国各年龄段学徒人数呈逐年增长趋势,形成了中级学徒制、高级学徒制、高等学徒制和高等教育相互衔接的发展模式,同时,企业主导的现代学徒制管理模式也为学徒制的大发展奠定了坚实基础。我国正处在构建现代学徒制的关键时期,英国现代学徒制为我国提供了重要的理论及实践依据。从政策角度入手,深入分析英国学徒大发展的原因,从构建专门的学徒制国家服务机构出发,打造企业主导的现代学徒制管理模式,打通学徒的上升渠道以增强现代学徒制的吸引力,将政府的财政资助与学徒的完成率紧密挂钩,从根本上保障学徒的培养质量。; 李赟林祝亮王泽文; 关键词：现代学徒制

对瑞士学徒制STW过渡风险的定量分析与思考: 2015年; 瑞士的学徒制在很长一段时间里一直被认为是适龄青年完成STW（School to Work）的最佳过渡模式。然而，经瑞士区域经济部门研究发现，由于学徒在STW过渡过程中的诸多风险，导致学徒的辍学率和失业率猛增。学徒制的STW过程大致可分为三个阶段：第一个阶段是从义务教育结束到进入学徒培训体系；第二个阶段是学徒培训过程；第三个阶段是从学徒培训结束到进入工作世界。; 李赟林祝亮; 关键词：学徒制 STW 学徒培训适龄青年

基于MOOC提高高职教育质量的措施被引量：2: 2015年; 大规模在线开放课程(MOOC)作为一种全新的在线教学模式,以极快的速度席卷全球。论述MOOC的内涵及特征,分析目前高职教育中存在的优质教育教学资源缺乏、教学方法落后、学生发展后劲不足等问题,提出MOOC在高等职业教育中应用的可行性,试图借鉴MOOC教育理念解决高职教育的问题,探索MOOC潮流下高职教育的发展。; 李赟林祝亮王泽文; 关键词：高等职业教育教育质量

信息化环境下职教师范生的教育技术能力培养探析被引量：1: 2015年; 信息技术正以锐不可当之势冲击着职业教育界,引起了职业教育思想、观念、内容以及教育方法的变革。尤其是虚拟现实教学技术的引入,为职业教育的实践教学提供了更为便捷的环境。为了顺应职业教育信息化发展的大趋势,建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的职教师资队伍成为当务之急。从时代、教师以及学生三个角度入手,讨论了发展职教师范生教育技术能力的意义。在此基础上构建了教育技术能力发展的目标,并从三个学习视角讨论了职教师范生教育技术能力的形成、发展和提升途径,以及其虚拟现实技术的培养方法,为发展职教师范生教育技术能力提供借鉴。; 李赟林祝亮; 关键词：职教师范生信息技术

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李赟