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基础医学课程对护理专业课程“针对性”教学的初步研究被引量：3: 2009年; 张永爱荆亚茹唐俐玲胡敏华周晓丽宋梅王静; 关键词：护理学专业专业课程基础医学课程教学教育理论

肺结核患者单核细胞趋化蛋白表达作用分析: 2020年; 目的分析肺结核患者单核细胞趋化蛋白(MCP-1)表达作用进行分析和探讨。方法选取所在医院2018年3月-2019年2月期间60例肺结核患者作为观察对象,对其临床资料进行回顾性分析。根据肺结核患者病情分期情况进行分组,A组为好转期(n=30),B组为进展期(n=30),同时选取同期30例健康体检者作为对照组,对3组受检者血清标本进行收集,采用ELISA方法对三组受检者MCP- 1的表达水平进行测量和对比。结果对照组MCP- 1浓度明显低于A组和B组(P<0.05);A组与B组肺结核患者血清MCP- 1浓度对比存在明显差异性(P<0.05)。结论肺结核发病后,可导致MCP- 1水平增加,且患者病情越重,单核细胞趋化蛋白表达作用越为明显,因此可通过MCP- 1变化情况,对患者病情做出基本判断;MCP- 1浓度升高,可能涉及到肺结核患者发病机制,同时可能对化疗治疗效果评价可产生一定帮助。; 王丽娟胡敏华杨丽朱兵兵; 关键词：肺结核单核细胞

提高HIV感染者/艾滋病患者药物治疗依从性的研究进展被引量：18: 2012年; 高效抗逆转录病毒治疗(Highly Active Antiretroviral Therapy,HAART)是目前治疗艾滋病的主要方法。这种治疗方法要求患者要具备很高的服药依从性。我国关于HIV感染者/艾滋病患者药物治疗依从性的研究刚刚起步。在综述了HAART的必要性、评估方法、我国HAART依从性水平、影响因素以及提高依从性水平的策略后,提出提高我国HAART依从性的策略包括:加强健康教育,提高患者用药知识;完善提醒服务,加强用药监督;构建良好医患关系,提供社会支持;加强随访。; 胡健薇胡敏华王静石莉红杨丽唐争艳; 关键词：艾滋病高效抗逆转录病毒治疗治疗依从性健康教育医患关系

有声思维法在《基础护理学》实践课中的应用被引量：1: 2016年; 目的探究采用有声思维法进行《基础护理学》实践课教学的效果。方法选取2014级全日制四年制护理本科学生233人,按照整群抽样的方法随机抽取2个班为试验组,另2个班为对照组,试验组护生118人,对照组护生115人。对照组采用常规教学方法,试验组采用有声思维法进行教学。采用技能操作考核方式进行评价。结果试验组护生操作考核成绩显著高于对照组护生,差异有统计学意义(P<0.01)。结论有声思维法教学能有效提高护生动手操作能力。; 王丽娟胡敏华唐争艳石莉红杨丽; 关键词：有声思维法基础护理学实践课护生

社区护士对死亡现实的接受态度及影响因素调查: 2012年; [目的]了解社区护士对死亡现实的接受态度及影响因素,为社区护士培训提供依据。[方法]以方便抽样的方式抽取124名社区护士进行问卷调查。[结果]社区护士对死亡现实持接受态度者占54.84%,不确定者占44.35%,排斥者占0.81%;年龄、周围人是否患癌症、家中讨论死亡情况影响社区护士对死亡现实的接受态度。[结论]应该加大对社区护士进行死亡教育力度,教育形式要多样化。; 唐争艳胡敏华石莉红; 关键词：社区护士影响因素

一年级护理本科生学习适应性的现状调查: 2017年; 目的探讨一年级护理本科生的学习适应性及影响因素,为进一步干预研究提供依据.方法采用大学生学习适应性量表,对134名一年级护理本科生进行问卷调查.结果一年级护理本科生的学习适应性处于中等水平,高于其他专业大学生,主要表现在教学模式和学习态度两方面.男护生在学习动机和学习能力方面均优于女护生（P〈0.05）.来自城市的护生在教学模式方面优于来自农村的护生（P〈0.05）.结论一年级护理本科生的学习适应性有待进一步提高,要根据学生自身的特点,有针对性地采取综合干预措施.; 唐争艳胡敏华石莉红; 关键词：护理本科生

匹伐他汀与阿托伐他汀治疗非酒精性脂肪性肝病患者疗效比较被引量：7: 2020年; 目的探讨匹伐他汀与阿托伐他汀治疗非酒精性脂肪性肝病(NAFLD)患者血脂和胰岛素抵抗指数的变化。方法将98例NAFLD患者随机分为观察组49例和对照组49例。在对照组,给予阿托伐他汀,而给予观察组匹伐他汀,连续治疗6个月。采用放射免疫法检测血清胰岛素和C-肽(C-P),计算稳态模式评估法-胰岛素抵抗指数(HOMAIR),采用双抗体夹心ELISA法检测血清肿瘤坏死因子-α(TNF-")。结果治疗后,观察组血总胆固醇、甘油三脂和低密度脂蛋白胆固醇水平分别为(3.8±1.2) mmol/L、(2.3±0.6) mmol/L和(2.1±0.5) mmol/L,显著低于对照组【(4.7±1.3) mmol/L、(2.9±0.7) mmol/L和(2.6±0.4) mmol/L,P<0.05】,观察组血高密度脂蛋白胆固醇水平为(1.4±0.2) mmol/L,显著高于对照组【(1.2±0.3) mmol/L,P<0.05】;观察组血清丙氨酸氨基转移酶、天冬氨酸氨基转移酶和谷氨酰转肽酶水平分别为(47.4±14.1) U/L、(42.3±8.6) U/L和(52.1±7.5) U/L,显著低于对照组【分别为(61.2±19.2) U/L、(56.9±9.2) U/L和(69.6±6.4) U/L,P<0.05】;观察组血清TNF-α和C-P水平分别为(3.3±1.2) ng/L和(3.2±0.9) ng/L,显著低于对照组【分别为(4.1±1.1) ng/L和(4.5±0.6) ng/L,P<0.05】,而两组HOMA-IR变化无显著性统计学差异(P>0.05)。结论匹伐他汀具有降脂、抗炎和改善IR作用,显示出良好的治疗NAFLD患者前景。; 王丽娟朱兵兵胡敏华杨丽石莉红胡健薇; 关键词：非酒精性脂肪性肝病匹伐他汀阿托伐他汀

我国社区护理现状及构建社区护理课程体系的研究与实践被引量：18: 2009年; 荆亚茹张永爱周小兰唐俐玲宋梅周晓丽胡敏华王立芹李贞王静尚瑜; 关键词：社区护理课程体系卫生保健

情景案例结合导学互动教学模式在神经内科临床护理教学中的应用效果被引量：59: 2019年; 目的探讨情景案例结合导学互动教学模式在神经内科护理教学中的应用。方法选取我院护理大专两个班学生为研究对象.A班为对照组.B班为研究组。在神经内科临床护理教学中.对照组采用常规教学方法,研究组采取以情景案例结合导学互动为基础的BOPPPS教学模式。比较两组学生学习后的成绩、教学效果评价及同行对该教学模式的效果评价。结果研究组学生的出科考试理论成绩为(93.49±3.91)分.高于对照组(86.89 ± 3.28)分( P<0.05)。研究组学生在提升自主学习积极性、临床思维能力和团队合作意识方面认可人数的比例亦均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);且同行评议专家对其认可率较高。结论将BOPPPS与案例情景实例相结合的教学模式应用在神经内科护理教学中.能有效提升学生对神经内科知识的掌握程度和综合能力。; 石莉红骆艳妮胡敏华; 关键词：导学互动神经内科临床护理教学

西安市599名血源性职业暴露护士职业防护知识及行为现状调查被引量：11: 2018年; 目的调查血源性职业暴露临床护士职业防护知识、行为现状,为采取针对性干预措施,预防血源性职业暴露的发生提供依据。方法 2017年9—10月,采用多阶段分层整群抽样方法,抽取西安市30所三级甲等医院中5所三级甲等医院45个临床科室的所有护士作为研究对象。采用自行设计的护士血源性职业暴露及职业防护调查问卷,调查其2016年10月—2017年9月间是否发生血源性职业暴露,并调查发生血源性职业暴露临床护士的职业防护知识、行为现状。结果 997名临床护士中发生血源性职业暴露者599名(60.1%);血源性职业暴露者多为低年资护士,其中<30岁(66.1%)、工龄<5年(57.6%)、初级职称(85.5%);穿刺后到针头归入锐器盒是暴露的主要时机,穿刺后双手回套针帽(39.6%),其次是穿刺后锐器处理环节(29.4%)。发生血源性职业暴露的临床护士,其血源性职业防护知识得分为(11.32±2.12)分;血源性职业防护行为得分为(54.76±5.71)分。结论低年资、外科护士为临床护士血源性职业暴露高危人群,血源性感染疾病相关知识的3个条目答对率最低,血源性职业防护用品使用相关行为的3个条目得分最低。护理管理者应加强护理人员血源性职业防护培训教育,规范血源性职业防护操作流程;同时完善职业暴露监督体系,采用血液暴露防治通报网络系统分析上报的血源性职业暴露事件,对高风险部门采取预防接种降低暴露后风险,并追踪观察实施针对性干预,达到减少血源性职业暴露,提高护士职业安全保障的目的。; 杨丽张永爱胡敏华; 关键词：护士血源性职业暴露

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胡敏华

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