赵鹤
- 作品数：18 被引量：54H指数：4
- 供职机构：华中师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学政治法律经济管理更多>>
- 新西兰学徒培训投资回报研究及启示被引量：1
- 2016年
- 现代学徒制已经成为国际公认的振兴职业教育、培养技术人才的重要途径之一,作为一个高收入发达国家,新西兰引人瞩目的经济成就与其完善的职业教育,尤其是现代学徒制有着密切关系。新西兰学徒制的发展经过三种形式,分别为现代学徒制、新西兰学徒制和组织化学徒制。新西兰汽车制造业培训组织(MITO)的学徒培训是一个典型,通过分析其投资回报情况可以发现培训公司、学徒和社会均受益于学徒制。结合新西兰的成功经验,我国应当从政府、企业和行业三方面进行改革推动现代学徒制的发展。
- 赵鹤王建梁
- 关键词：学徒培训投资回报
- 英国现代学徒制的发展历程、成效与挑战被引量：33
- 2016年
- 为振兴职业教育,促进经济发展,英国政府于1993年宣布推行新的学徒制改革计划,开启了传统学徒制向现代学徒制的转变。现代学徒制改革至今逾20年,可分为建立、发展、完善三个阶段,在学徒规模、法律体系、培训框架、证书互通方面取得了显著成效。英国现代学徒制在发展过程中存在的问题是:强调数量忽视质量、利益分配不均衡、相关信息不对称、政府资助不平衡。为应对现代学徒制发展中的挑战,英国采取了如下措施:重视提升培训质量、协调雇主与学徒关系、增强宣传推广力度、改革资助标准和方式。
- 王建梁赵鹤
- 关键词：现代学徒制国家职业资格职业教育
- 高质量学徒制:推动职业技术教育发展——联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心会议报告述评被引量：5
- 2016年
- 2015年6月15-26日,联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心举办了以"高质量学徒制"为主题的学术研讨会,并发布了会议报告——《高质量学徒制:推动职业技术教育发展》。该报告界定了"高质量学徒制"这一概念,集中讨论了与"高质量学徒制"有关的十二项议题,最终得出结论:发展"高质量学徒制"的益处得到公认,各国应当依据本国具体国情进行改革。
- 王建梁赵鹤
- 关键词：职业技术教育
- 澳大利亚农村职前教师培养研究——以“农村学校职前教师吸引与留任策略”项目为例被引量：6
- 2018年
- 面对澳大利亚农村学校教师数量严重短缺、教学水平低下和专业发展落后的状况,澳大利亚学习和教学委员会联合科廷大学、艾迪斯科文大学、默多克大学和西澳大利亚大学四所公立大学联合实施了一系列项目,其中"农村学校职前教师吸引与留任策略"项目以高等教育机构为中心,联合农村学校及社区,建立一个农村职前教师培养长效机制,提高农村教育质量,致力于使更多职前教师选择留在农村学校,解决澳大利亚农村教师的吸引留任问题,其探索和经验可以为我国带来一定启示。
- 王建梁赵鹤姚林
- 关键词：农村教师职前培养
- 从“管理”到“治理”:印度独立以来教育治理的演变、特色及问题被引量：3
- 2019年
- "治理"概念脱胎于政治学,"教育治理"是治理理论在教育领域的运用。在世界各国教育治理改革浪潮中,印度自1947年独立以来构建起独具特色的教育治理体系,经过治理框架的初步建立、各部门权力的拉锯博弈阶段,1992年之后教育共治格局基本形成。区别于殖民地时期的教育行政管理模式,印度独立七十余年形成法律引领,教育行政部门、"半行政机构"和社会力量共同参与的教育治理体系。从"管理"走向"治理"彰显了印度教育治理的动态发展变化,独立后的印度教育治理体系充分体现出法治导向、民主导向、公平导向和技术导向的鲜明特征。结合印度教育治理经验以及存在的均衡、权责、过程和监察等方面问题,我国可以从中得到有益启示。
- 王建梁赵鹤
- 关键词：教育治理教育分权
- 印度高等教育治理:权力演变、体系建构和逻辑审视被引量：4
- 2018年
- 高等教育是印度教育的名片。印度对高等教育的治理进行了广泛探索,其治理变革在印度高等教育的跨越式发展中发挥了重要作用。印度高等教育治理进程的核心即不同利益相关者权力结构的演变。在经历殖民控制、集权管理、逐步分权和多元共治的四次变革后,印度高等教育最终形成了政府、大学、市场、社会共同参与的治理体系;其治理结构由外部(政府、市场、社会相结合)和内部(大学自治)两部分构成,契合教育治理"多元主体""合作""共治"的本质要求。印度高等教育治理的基本逻辑回答了治理的起点、内容和目标等问题。大学"自治"是印度高等教育治理的逻辑起点,多元"共治"是治理的逻辑核心,通过多元"共治"走向教育"善治"则是印度高等教育治理的最终落脚点。
- 王建梁赵鹤
- 关键词：高等教育教育治理多元共治
