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朱纯洁

作品数:12 被引量:36H指数:2
供职机构:渤海大学教育与体育学院更多>>
发文基金:中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教语言文字更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇语言文字

主题

  • 4篇教师
  • 3篇教育
  • 3篇教学
  • 2篇当代教师
  • 2篇语文
  • 2篇中小学教师
  • 2篇自我
  • 2篇文教
  • 2篇小学教师
  • 1篇大学语文
  • 1篇大学语文教育
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇心理学理论
  • 1篇学科
  • 1篇学科教育
  • 1篇学理
  • 1篇学艺
  • 1篇学语
  • 1篇言教

机构

  • 6篇渤海大学
  • 1篇江南大学
  • 1篇阜宁高等师范...

作者

  • 8篇朱纯洁
  • 5篇朱成科
  • 1篇杨启光

传媒

  • 2篇教育科学论坛
  • 1篇大舞台
  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇中小学心理健...
  • 1篇教学与管理(...
  • 1篇当代教育科学
  • 1篇教学与管理(...

年份

  • 1篇2016
  • 5篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2011
12 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
论当代教师自我定位的三个纬度——基于反思型实践家的视角
2015年
教师行业作为特殊性的职业,职业使命是艰巨和伟大的。因此而引发了教师对于自己及职业定位的混沌和迷茫。教师在各种压力下,选择规避自己的内心,变得日益麻木和冷漠,更毫无创造性可言。新时代教师要善于反思,重新思考自己的角色定位、教学定位、价值定位问题。教师应从"我是谁"开始认识自我,保持心灵的开放,向教学敞开心灵,最后实现自己的生命价值。
朱纯洁朱成科
关键词:当代教师自我定位
让功利教学远离语文课堂——高职院校大学语文教育之我见
2011年
语文教学的根本任务就是通过学习课文,学生能够正确理解语言文字,积累语言材料,学会规范运用语言文字。但长期以来,语文教学都存在重科学轻人文的弊端,为了教学评估、应试教育、高考指挥等诸多原因,语文教学渐渐地步入急功近利的语文技能训练的误区。对于高职院校的学生而言,教师可以通过课文中绚丽多彩、生动鲜活的语言,帮助学生认识自然世界、社会生活,体味多元思想感情,使学生受到人文教育、思想陶冶、情感熏陶和语文能力训练,从而全面提高学生的语文素质。
朱纯洁
关键词:语言教学
于永正语文教学艺术探析被引量:1
2015年
于永正的"五重教学"一直被语文教育界所推崇。"五重教学",即重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。于永正提出教育的"两个名字"的教育理念:"影响"和"激励"。解读于永正的课堂教育艺术需要围绕其教育理念,从课堂导入艺术、课堂造境艺术、课堂评价语言艺术三个维度来进行。
朱纯洁
关键词:教学艺术语文
回归“仁师”:论于永正的为师之道
2016年
教育为"人学",教师为"仁师",是新时代教师应追求的理想境界。于永正从教五十多年,形成了自己独特的教学风格,对自己的为师之道进行了深度思考和总结。于永正追求并践行做一个学生喜欢的老师,做一个"文化人",最后达到以文化人的教学境界。于永正以"智"出发的教学智慧,以"人"为核心的教育理念,以"心"为起点的"仁师"的本色回归,为当代教师树立了榜样。
朱纯洁朱成科
关键词:为师之道
从“被”走向“觉”:当代中小学教师习惯养成探析被引量:1
2015年
当代多数中小学教师都处在"被发展"的病态中,毫无创造性和自觉性可言,教师的病态发展不仅阻碍了教师自身的发展、学生的发展,同时更严重阻碍了整个教育群体的健康可持续发展。中小学教师应思考如何从"被"的病态走向"觉"的习惯养成。基于"生命自觉"的视角,意在通过反思教师"被"的状态现状,探究教师走向"觉"的习惯养成的具体路径,从而创生出具有生命生长气息的、健康可持续发展的教育群体文化生态,实现整个教师教育群体的共同生长和健康发展。
朱纯洁朱成科
关键词:当代教师中小学教师习惯养成生命自觉
农村小学全科教师的特质结构及培养路径探析被引量:25
2015年
小学全科教师虽不是一个新的概念,但目前来看,学术界对于小学全科教师的内涵并没有明确的定义。我们姑且可以认为,所谓小学全科教师就是能熟练掌握语、数、外、音、体、美等所有学科知识、教育学心理学理论知识、多种教学能力和技巧、能自己独立完成小学多学科教育教学工作的教师。关于农村小学全科教师,有学者认为:农村小学全科教师是指适应农村小学教育发展,能够胜任农村小学阶段的所有学科教学和班主任工作的教师,其内涵主要体现在综合培养的价值取向。
朱纯洁朱成科
关键词:文化知识职后培训教学能力心理学理论广博性学科教育
从优秀走向卓越:中小学教师的自我“破限性”研究被引量:7
2015年
中小学教师的专业成长,是基于教师自我的专业成长,现对中小学教师从优秀到卓越这一自我专业成长阶段进行研究。教师专业成长,并不是教师被动地从优秀教师培养成卓越教师的过程,而是教师用自我的力量以及他人作用的教育生态的力量共同完成的自我突破、自我超越、自我"生长"。从优秀走向卓越教师成长阶段,是一个教师自我突破极限的高原期,做一个有教育理想和勇于突破自我、超越自我的卓越教师应是每个中小学教师的共同追求,同时教师从优秀走向卓越的过程会加快实现教育生态化的进程。
朱纯洁朱成科
关键词:教师卓越教师自我教育
江苏幼儿教师身份认同城乡比较的实证分析被引量:1
2014年
本研究对来自江苏11所幼儿园的共300名幼儿教师进行了关于身份认同的问卷调查,重点比较幼儿教师身份认同的城乡差异。发现:江苏城乡幼儿教师身份认同存在极其显著的差异,在组织认同、自我认同与声望认同三个维度差异显著,且农村幼儿教师认同水平均高于城镇幼儿教师;幼儿教师身份认同的四个维度内部之间显著相关,认同水平受到文化导向、社会舆论等外部因素影响,但教师更倾向于综合考虑自身利益和发展机会来作出认同反应。
朱纯洁杨启光
关键词:幼儿教师身份认同城乡差异
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