梁冬梅
- 作品数：4 被引量：37H指数：3
- 供职机构：中山大学孙逸仙纪念医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 两种教学方法在外科学见习教学中的联合应用被引量：10
- 2015年
- 目的 探讨在外科学见习教学中采用以授课为基础学习（lecture-based learning,LBL）教学方法联合以团队为基础学习（team-based learning,TBL）教学方法在讲授水电解质紊乱和酸碱平衡失调的教学效果.方法 选择中山大学2010级五年制临床医学专业外科学见习的118名学生为研究对象,将他们随机分成实验组和对照组,在水电解质紊乱和酸碱平衡失调见习教学中,实验组采用LBL＋TBL教学方法教学,对照组采用LBL教学方法教学,教学结束后对两组学生进行闭卷考试和问卷调查,以评估两组教学方法的效果.结果 实验组学生的考试平均分为（90.2±9.49）分,对照组学生的平均分为（77.2±13.87）分,差异具有统计学意义.问卷调查结果表明,实验组学生认为LBL＋TBL教学方法能够有效地调动学生学习的积极性和增强学习的兴趣.结论 在外科学见习教学中,采用LBL＋TBL教学方法讲授水电解质紊乱和酸碱平衡失调可以获得较好的教学效果.
- 梁冬梅李春海彭林辉
- 关键词：水电解质紊乱酸碱平衡失调
- TBL教学法在外科见习教学中的应用被引量：16
- 2014年
- 目的:探讨在外科见习教学中采用TBL教学法讲授水电解质紊乱和酸碱平衡失调的教学效果。方法:在2009级临床医学五年制外科见习教学中采用TBL教学法讲授水电解质紊乱和酸碱平衡失调的内容,课前、课后进行测试和设计调查问卷收集反馈意见。结果:同等难度的题目,课后测试的平均分为77.1分,明显高于课前测试的平均分59.8分。问卷调查中,认为授课能有效指导理解和掌握知识的评分中,80分以上占100%,90分以上占92.6%,100分占81.5%;认为授课能有效增强学习的兴趣和能力的评分中,80分以上占96.3%,90分以上占81.5%,100分占70.4%。结论:在外科见习教学中采用了TBL教学法讲授水电解质紊乱和酸碱平衡失调可以取得较好的教学效果。
- 梁冬梅李春海罗兴喜郑志玲
- 关键词：TBL教学法见习外科水电解质紊乱酸碱平衡失调
- 外科学乳腺疾病见习中运用微信移动应用平台开展案例教学的研究被引量：11
- 2016年
- 目的：评价利用微信移动应用（mobile applications，APP）平台开展案例教学的效果。方法选择中山大学2010级八年制临床医学专业参加乳腺疾病临床见习的54名学生为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，每组各27名学生。实验组采用微信移动（mobile applications， APP）平台进行案例教学，对照组采用常规案例教学。教学结束后，通过对学生问卷调查和乳腺疾病内容考试评价教学效果。结果实验组学生闭卷考试成绩平均分为86．6分，对照组学生的平均分为80．5分，两组差异具有统计学意义（P ＜0．05）。两组学生对授课教师的教学态度和教学方法的评价没有差异，但是，实验组学生对教学内容和教学效果的评价明显好于对照组学生。结论在外科学乳腺疾病教学中采用微信 APP 平台开展案例教学有助于培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
- 饶南燕吴建南邓贺然曹君梁冬梅
- 关键词：乳腺疾病案例教学方法教学评价随机对照研究
- D24.系统性红斑狼疮合并慢性病贫血患者血清Hepcidin-25水平及临床意义
- 苏雯慧梁冬梅聂大年尹松梅谢双锋李益清肖洁马丽萍王秀菊吴裕丹
- 文献传递
