曾刚
- 作品数：4 被引量：14H指数：3
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- 自闭症人士的时空性问题研究及应对策略
- 2016年
- 研究和实践均表明自闭症人士存在着时空性的问题,如难以理解时间的进程,难以学会等待,难以对指向未来的事情充满期待,难以完成每个生命阶段的任务;在空间信息建构上优先加工局部或细节,追求常同的空间环境,拥有狭窄、封闭的个人和社会交往空间。他们需要外界为其提供时空方面的帮助,以更好地感知、内化时间和空间,在时空中定位自己。
- 曾刚于松梅
- 关键词：自闭症
- 从解构到重构：随班就读后现代主义的剖析被引量：6
- 2017年
- 全纳(融合)教育实用主义模式的随班就读从规模上正呈现萎缩态势,迫切需要转向内涵式发展。沿着从解构到重构的后现代主义范式,以一种建设而非革命的心态对随班就读进行剖析,破除随班就读中二元对立、实用主义、同质平等以及医学残疾观的传统特殊教育思想,解救其边缘地位,赋予其追求平等的全纳(融合)教育精神和更具说服力的话语地位,可为随班就读注入新的活力。
- 于松梅曾刚
- 关键词：随班就读解构后现代主义
- 西方关于自闭症身份的建构及反思被引量：3
- 2016年
- 梳理近些年来西方关于自闭症问题的研究,发现越来越多的研究者逐渐抛弃传统医学上的残疾观点,开始从神经多样性、文化多样性等视角重新认识这一群体,为自闭症者塑造了新的身份与形象。基于此,需要努力改变社会对于自闭症的既有看法,消除歧视,减少融入障碍,为自闭症者提供更好的生活环境与氛围。
- 曾刚于松梅
- 关键词：自闭症群体文化
- 自闭症文化特质与结构化教学被引量：5
- 2014年
- 本文旨在通过对自闭症群体文化特质的阐述,从人类文化模式的视角重新认识自闭症人士的行为特征。对基于自闭症文化理念下的结构化教学如何与自闭症的文化特质相契合做出一些解读,体会结构化教学的要素内涵,为自闭症儿童教学提供理论指导。
- 曾刚于松梅
- 关键词：结构化教学
