殷宏淼
- 作品数：13 被引量：28H指数：3
- 供职机构：国家图书馆更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 公共图书馆儿童早期阅读服务探讨被引量：1
- 2020年
- 文章阐述了公共图书馆开展早期阅读服务的必要性和优势所在,介绍了公共图书馆早期阅读服务的主要内容,包括创设优美温馨的环境,提供丰富的馆藏资源,举办讲故事、亲子阅读活动等,提出了公共图书馆开展早期阅读服务的建议。
- 殷宏淼
- 不同职业倦怠-投入教师在教学归因上的差异
- 2015年
- 近年来，随着社会压力的加大，职业倦怠不同程度地出现于社会各职业人群中，教师群体也不例外。研究者对教师职业倦怠做出了界定，认为它是指教师因不能有效应对工作的压力而产生的极端心理反应，是教师伴随于长期高水平的压力体验而产生的情感态度和行为的衰歇状态。
- 李西营殷宏淼张莉
- 关键词：教师职业倦怠教师群体社会压力归因教学心理反应
- 基于绘本的早期阅读推广实践研究——以国家图书馆少年儿童馆为例被引量：13
- 2019年
- 国家图书馆少年儿童馆在全国少儿馆中具有综合引领和示范作用,近年来不断探索婴幼儿早期阅读推广实践:提供舒适的环境和优质的绘本资源,为小读者和家长举办丰富的活动,研制绘本书目,与各界交流合作等。
- 殷宏淼
- 关键词：绘本阅读
- 突发公共卫生事件背景下中国公共图书馆未成年人线上服务的调查研究
- 2021年
- [目的/意义]反映突发公共卫生事件背景下,国内公共图书馆未成年人线上服务的举措,为未成年人线上服务工作提供建议。[方法/过程]通过网络对全国50家公共图书馆在疫情闭馆期间的未成年人线上服务进行调研,并对数据汇总整理。[结果/结论]未成年人的线上服务集中于疫情知识宣传、数字资源推介、线上故事会及讲座、线上展览、线上荐书、线上互动活动等方面。公共图书馆要提高应急管理能力,向未成年人普及疫情知识,消除恐慌心理,进一步开放和利用移动平台,在实现线上资源共享发展的基础上,引进社会力量协同参与,为突发公共卫生事件应急管理体系的建设发挥应有的作用。
- 殷宏淼
- 关键词：未成年人突发公共卫生事件
- 新冠肺炎疫情下少年儿童图书馆线上服务调研
- 殷宏淼
- 从儿童发展心理学视角谈如何为0-6岁幼儿挑选图画书被引量：2
- 2020年
- 公共图书馆肩负着为儿童提供书籍和服务的使命,图画书则是0-6岁儿童最适合的读物。本文从儿童发展心理学视角出发,把0-6岁儿童细分为0-1岁婴儿期,1-3岁幼儿期,3-6岁学龄前期。根据皮亚杰的认知发展理论和埃里克森的人格发展理论,分别介绍了各个阶段儿童的认知和社会化发展特点,同时结合优秀图画书的必备要素,论述如何依据儿童的心理发展特点为其选择合适的图画书。
- 殷宏淼
- 关键词：儿童发展心理学图画书
- 公共图书馆少儿分级阅读服务探究——以国家图书馆少年儿童馆为例
- 介绍了分级阅读在国外和国内的研究现状以及公共图书馆开展分级阅读的优势所在。以国家图书馆少年儿童馆为例,从馆舍服务区、推荐书目、阅读推广活动、数字资源四个层面阐述了其开展的分级阅读服务,并在此基础上提出了公共图书馆开展分级...
- 殷宏淼
- 公共图书馆学龄前儿童服务的探索与实践被引量：3
- 2020年
- 学龄前儿童主要指0—6岁的儿童。公共图书馆通过创设优美温馨的环境、提供丰富的馆藏资源、推荐书目、举办讲座展览、讲故事及亲子阅读等活动来开展学龄前儿童服务。未来需进一步完善基础设施服务,提升馆藏资源品质,建立专业的儿童馆员队伍,注重与各方合作,加强对特殊儿童群体的关注。
- 殷宏淼
- 关键词：学龄前儿童
- 不同职业倦怠-投入教师在教学归因上的差异被引量：5
- 2015年
- 该研究通过对400名中学教师进行团体施测,探讨同职业倦怠-投入类型的教师在教学归因上的差异。结果表明:四类教师(双高教师、高倦低投教师、低倦高投教师和双低教师)在教学成败归因上存在显著差异。在成功情境下,高倦低投教师比低倦高投教师、双高教师更倾向进行内部的、稳定的、不可控的归因;双低教师比低倦高投教师、双高教师更倾向进行内部的、稳定的归因;低倦高投教师、高倦低投教师比双低教师更倾向进行外部归因;在失败情境下,四类教师在教学归因上不存在显著差异。
- 李西营殷宏淼张莉
- 关键词：职业倦怠教学归因
- 公共图书馆少儿分级阅读的困境与对策研究——基于国内外公共图书馆少儿分级阅读的比较被引量：4
- 2022年
- 公共图书馆开展少儿分级阅读有利于深化图书馆阅读推广服务。国外分级阅读测评体系发展比较成熟,分级阅读活动针对性强;国内分级阅读标准不够细致,缺少量化指标,大多数公共图书馆在馆舍功能分区、服务活动开展、推荐书目、数字资源建设等方面未能很好地实现分级理念。提出了建立标准分级测评体系、实施标准化的分级阅读服务、加大推广0-3岁低幼群体和青少年群体的分级阅读活动等服务策略。
- 殷宏淼
