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张静

作品数:20 被引量:61H指数:5
供职机构:徐州医学院更多>>
发文基金:国家自然科学基金徐州市科技计划项目江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
相关领域:医药卫生文化科学生物学更多>>

文献类型

  • 19篇中文期刊文章

领域

  • 14篇医药卫生
  • 5篇文化科学
  • 1篇生物学

主题

  • 5篇综合征
  • 4篇神经元
  • 4篇小鼠
  • 4篇布加综合征
  • 3篇转运体
  • 3篇氯离子
  • 3篇钾离子
  • 3篇MK-801
  • 2篇症状
  • 2篇胜任力
  • 2篇视上核
  • 2篇脑内
  • 2篇精神分裂症
  • 2篇教学
  • 2篇核神经元
  • 2篇分裂症
  • 1篇单侧
  • 1篇蛋白
  • 1篇低剂量
  • 1篇点突变

机构

  • 19篇徐州医学院
  • 5篇徐州医学院附...
  • 1篇蚌埠医学院
  • 1篇苏州大学
  • 1篇徐州市妇幼保...

作者

  • 19篇张静
  • 8篇陈幽婷
  • 6篇王德广
  • 5篇刘莹
  • 5篇祖茂衡
  • 5篇马传响
  • 4篇陆召军
  • 4篇郑殿杰
  • 3篇宋亮
  • 3篇刘芳
  • 3篇郑葵阳
  • 3篇张红红
  • 3篇孙伟
  • 2篇朱子清
  • 2篇孙晓楠
  • 2篇李胜利
  • 2篇刘均涛
  • 2篇王慧
  • 1篇乔月华
  • 1篇孙桂香

传媒

  • 5篇徐州医学院学...
  • 3篇卫生职业教育
  • 3篇神经解剖学杂...
  • 1篇世界华人消化...
  • 1篇医学理论与实...
  • 1篇解剖学杂志
  • 1篇实用医学杂志
  • 1篇中国卫生统计
  • 1篇继续医学教育
  • 1篇中国全科医学
  • 1篇中国高等医学...

年份

  • 1篇2016
  • 4篇2015
  • 1篇2014
  • 2篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2009
  • 3篇2008
  • 2篇2007
20 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
创新高校教学信息站管理模式的实践与思考
2015年
教学信息站是基于学生教学信息员制度而建立的校级学生组织,由全校教学信息员组成,目的在于通过教学信息反馈来促进教学质量的提高。笔者以自身在教学信息站的3年工作经历为基础,从实际出发,针对教学信息站管理过程中存在的一些问题提出自己的解决对策。
王金龙刘莹孙伟张静
关键词:高等教育
高渗刺激促进大鼠视上核酪氨酸蛋白的磷酸化
2007年
目的研究高渗刺激对大鼠视上核酪氨酸蛋白磷酸化的影响。方法成年SD大鼠随机分为高渗组和对照组(每组n=5),分别腹腔注射高渗盐水、生理盐水,2 h后用4%多聚甲醛灌注固定,取脑作30μm冰冻切片,进行磷酸酪氨酸和c-Fos蛋白的免疫组织化学染色。结果高渗组大鼠视上核神经元磷酸酪氨酸蛋白表达高于对照组(P<0.01)。结论高渗盐水刺激促进视上核神经元酪氨酸蛋白的磷酸化。
王德广张红红张静陈幽婷
关键词:磷酸酪氨酸视上核
2000-2011年1058例布加综合征统计分析被引量:8
2013年
布加综合征(Budd—Chiarisyndrome,BCS)是由肝静脉和(或)其开口上段下腔静脉阻塞性病变引起的,以伴有下腔静脉高压为特点的一种肝性门脉高压症。在国外,这是一种罕见的综合征,临床症状多样且复杂,许多疾病如血栓或恶性肿瘤都可致该病。但在我国,BCS综合征在黄河和淮河中下游区域已经成为一种比较常见的疾病,其发病率在苏、鲁、豫、皖交界地区高达10/10万。目前有关布加综合征在我国的确切发病率及流行病学特征的相关信息很少。我院已诊治1600余例BCS患者,是世界单中心诊治BCS病例最多的医院。为此,我们回顾性收集了2000—2011年来我院就诊的1058例BCS患者的病历资料,现分析报告如下。
李胜利祖茂衡张静陆召军
关键词:布加综合征统计分析流行病学特征门脉高压症BCS临床症状
血清肝纤维化HA、Ⅳ-C、PCⅢ和LN联合检测在布加综合征导致的肝纤维化诊断中的价值被引量:8
2012年
目的:探讨血清透明质酸(hyaluronic acid,HA)、Ⅳ型胶原(type Ⅳ collagen,Ⅳ-C)、Ⅲ型前胶原肽(type Ⅲ procollagen,PCⅢ)、层黏连蛋白(laminin,LN)检测在布加综合征(budd-chiari syndrome,BCS)导致肝纤维化诊断的价值.方法:应用化学发光法分别检测我院介入科2004-03/2012-06收治的61例BCS患者(研究组)及60例健康者(对照组)血清HA、Ⅳ-C、PCⅢ、LN含量,并进行统计学分析.结果:BCS患者血清HA、Ⅳ-C、PCⅢ、LN含量均高于对照组,差异具有统计学意义,分别为t=6.879,P<0.05;t=7.071,P<0.05;t=5.753,P<0.05;t=6.330,P<0.05.研究组进行组间比较,血清HA、Ⅳ-C、PCⅢ、LN含量差异无统计学意义(P>0.05).结论:血清HA、Ⅳ-C、PCⅢ、LN作为检测肝纤维化灵敏指标,联合检测对BCS导致肝纤维化的诊断和临床治疗具有重要意义.
王磊魏宁徐浩祖茂衡肖晋昌张静张科傅宇飞
关键词:布加综合征肝纤维化层黏连蛋白化学发光法
单侧毁损下丘对大鼠脑干听觉诱发电位的影响被引量:2
2007年
目的探讨下丘在成年大鼠脑干听觉诱发电位(BAEP)形成中的作用。方法电毁损单侧下丘后,检测BAEP波形,记录波幅比值,并与正常大鼠的波幅比值进行比较。结果毁损单侧下丘后,大鼠双侧耳波Ⅳ/Ⅰ波幅比值及健侧耳波Ⅴ/Ⅰ波幅比值均明显低于正常大鼠(P<0.05)。结论下丘参与大鼠BAEP波Ⅳ和波Ⅴ的形成,其中对波Ⅳ形成的作用为双侧性,而对波Ⅴ的形成作用为对侧优势性。
张静郑殿杰马传响乔月华
关键词:下丘脑干听觉诱发电位
MK-801诱发的小鼠精神分裂症样症状与脑内Parvalbumin异常表达的关系被引量:1
2011年
目的 以中等剂量的MK-801腹腔注射制作小鼠精神分裂症样模型,检测小鼠脑内钙结合蛋白Parvalbumin(小白蛋白,PV)的异常表达部位,探讨与已知精神分裂症相关脑区的关系,为深入研究精神分裂症的发病机制提供形态学和神经化学依据.方法 雄性成年昆明小鼠,随机分为生理盐水组和MK-801组.用Sams-Dodd刻板行为评分和一次性被动回避反应(OPAR)检测小鼠的行为学改变;用免疫组织化学染色法检测各组小鼠脑内PV蛋白的表达情况.结果 ① MK-801组小鼠刻板行为评分明显增高(P<0.01),记忆能力显著下降(P<0.01),符合精神分裂症样模型小鼠的表现.②MK-801组小鼠在前额皮质、海马、纹状体、杏仁核及丘脑网状核等脑区PV蛋白的表达明显减少.结论 隶属边缘系统的前额皮质、海马、纹状体、杏仁核及丘脑网状核等脑区内的PV阳性神经元数量的减少可能与精神分裂症的病理生理学机制密切相关.
马传响张静郑殿杰刘芳刘均涛宋亮陈幽婷
关键词:精神分裂症MK-801PARVALBUMIN中间神经元
大鼠缰内侧核神经元缺少MAP2和KCC2的表达被引量:1
2008年
为了观察神经元结构蛋白微管相关蛋白2(MAP2)和钾离子-氯离子共转运体2(KCC2)在缰内侧核神经元内的表达,本实验采用2组成年SD大鼠,一组作常规灌注固定,冰冻切片,KCC2和MAP2的免疫荧光组织化学染色;另一组断头取脑,分别取缰内侧核和缰外侧核,用Western blotting法检测KCC2和MAP2的表达。结果显示:KCC2和MAP2在缰内侧核内的表达非常弱,但在缰外侧核有丰富表达。以上结果表明,缰内侧核神经元缺少神经元结构蛋白MAP2和KCC2的表达。
王德广张红红张静郑殿杰陈幽婷
关键词:微管相关蛋白2
成年大鼠小脑Purkinje神经元不表达神经元特异性的钾离子氯离子共转运体2被引量:1
2008年
目的:观察神经元特异性标记物钾离子氯离子共转运体2(KCC2)在成年大鼠小脑皮质的表达。方法:成年SD大鼠,4%多聚甲醛灌注固定,取脑,冷冻切片,KCC2和小脑Purkinje神经元标记物Calbindin-D28K在小脑的免疫荧光双标,激光共聚焦显微镜观察。结果:KCC2在颗粒细胞层神经元有丰富的表达,但在Purkinje神经元表达很弱。结论:神经特异性的KCC2可能不是成年大鼠的Purkinje神经元的离子型γ-氨基丁酸受体发挥抑制性作用的主要因素。
王德广张红红张静陈幽婷
关键词:小脑CALBINDIN-D28K
青少年布加综合征临床特征分析被引量:4
2013年
目的:分析青少年布加综合征临床特点,为临床诊疗提供依据。方法:回顾性分析徐州医学院附属医院介入科31例青少年布加综合征患者病史、症状体征、实验室指标及预后情况。结果:青少年组BCS白细胞计数、血小板计数、CA125、凝血酶原时间、部分活动度、凝血酶原时间比值及国际标准化比值与中老年组相比差异有统计学意义(P<0.05);青少年组肝静脉型所占比例较高,临床表现腹胀、腹水多见,且病程短、1年复发率高。结论:青少年组BCS相对其他年龄组分型有所不同,凝血功能改变较其他年龄组明显,病程短、复发率高,应该加大对青少年BCS的研究,为疾病诊疗提供依据,降低误诊漏诊率,提高预后生存率。
张静朱子清王慧祖茂衡陆召军
关键词:布加综合征
以专业认证为契机 构建临床医学专业课程体系新模式被引量:3
2015年
以医学专业认证为契机的医学课程整合工作已经在诸多院校展开,并取得较好效果。我校以2015年临床医学专业认证为目标,提升医学生临床胜任力为出发点,全面推进课程整合,对我校课程整合开展背景、课程整合实施框架进行阐述。
张静刘莹孙伟郑葵阳
关键词:课程整合胜任力
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