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16 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
高校辅导员网络舆情引导问题与策略研究
2018年
高校辅导员是学生思想政治教育和日常管理的一线工作者,伴随着高校网络建设和自媒体的发展,网络思想政治教育也逐步提上日程。但是面对90后乃至00后学生,如何妥善利用网络开展思想政治教育、进行网络舆情引导与危机应对成为了迫切需要解决的问题,不少高校设置网络管理员、评论员、删帖员等等,在实践中有一定的经验总结,但也暴露出一些问题,本文将从高校辅导员的角度,研究网络舆情危机应对策略。
张钊李振国杨永春赵飞燕
关键词:辅导员网络舆情
思政教师与辅导员理想信念教育联动机制研究
2019年
目前,我国高职思政教师与辅导员在工作配合方面存在着显著的不足,二者势必会对学生思政教育效果的进一步提升造成阻碍。本文对思政课教师与辅导员联动机制构建的重要性进行了剖析,并以此为基础提出了几点优化对策,希望能以此为解决高职院校联动育人机制发展过程中存在的问题提供一些参考和帮助。
张钊
关键词:思政教师高校辅导员理想信念教育
高职大学生综合素质评价优化策略摭探
2022年
学生管理的根本目的在于为“育人”服务,管理者亟待跳出传统管理模式的窠臼,创新管理理念与管理模式,以适应新时期学生培养需要。综合素质测评是学生管理工作的重要环节,关系到学生管理的实效性。文章分析高职院校综合素质测评体系发展现状,解析测评体系和工作方法,以第二课堂成绩单与综合素质测评工作融合为实践研究思路,探索提升新时期学生管理工作科学化水平的策略。
张钊
关键词:高职院校综合素质测评学生管理第二课堂
高校共青团社区实践的价值内涵与推进路径
2024年
共青团作为高校开展实践活动与德育工作的重要组织之一,在深入社区实践及服务社会等方面扮演着重要角色,对于涵养时代青年责任意识、实践能力、奉献精神产生积极助益。高校共青团社区实践具有计划性和长期性、客观性和有效性、个体性和主动性等特征,在实践中应创新社区实践形式,丰富实践活动内容;设置服务激励机制,激发学生主观动力;完善实践育人体系,提升社区实践效果,进而达到理想的社区实践效果。
王玉辉张钊
关键词:高校共青团大学生
高校学生工作从管理、治理到柔性革新分析
2016年
信息时代的到来,高校学生工作发生极大变化,传统学生工作模式不再适用新时期需求。尤其是当前高校学生多数是90后,这一代人极度追求自己的自由和生活,高校学生工作需要深入大学生心理和思维,以柔性管理的方式引导学生,促进高校学生工作有效开展。本文从高校学生工作管理、治理、柔性管理三种不同模式分析出发,阐述高校学生工作柔性管理革新发展。
张钊
关键词:柔性管理
高校共青团思想政治引领的内容供给研究被引量:1
2022年
“立德树人”是教育的根本任务,在完成这一根本任务的过程中,思想政治引领发挥着重要作用。高校共青团要把握思想政治引领内容的供给方向,优化工作模式,充分发挥思想政治的引领作用,为完成“立德树人”这一教育根本任务提供助力,促进大学生成长成才。高校共青团思想政治引领的内容供给要关注现实需求,激发引领功能;实现多元化供给,把握思政引领核心;借助互联网优势,实现内容供给方法的创新。
王玉辉张钊
关键词:高校共青团立德树人
互联网时代高校思政教育工作现实困境及应对策略被引量:5
2016年
在互联网技术普及应用背景下,互联网对高校学生心理、思想、行为、个性产生极大影响,高校思政教育工作呈现出凸显的互联网时代特性,给当前高校思政教育工作带来现实困境。本文在剖析互联网时代高校思政教育工作现实困境基础上,给出应对策略,力求为高校思政教育工作提供理论及实践参考指导。
张钊
关键词:互联网思政教育高校教育
高职院校理想信念教育现状研究
2018年
理想信念教育在高校具有重要地位,随着党和国家的重视,各个高校开展了形式多样的教育实践活动,进行了一系列的创新与改革,对大学生理想信念的建立起到了推动作用。但高职院校理想信念教育活动的作用不甚显现,本文旨在分析高校理想信念教育积极作用的基础上,找出可能存在的问题,并尝试提出解决思路。
张钊
关键词:高职院校理想信念教育
社交媒体对大学生思政教育影响探讨被引量:3
2020年
社交媒体是伴随着互联网的快速发展与广泛普及而出现的一类普泛化应用服务,其直接决定着学生的信息接收与认知方式,进而对高校思政课教学也产生了深远影响。基于此,文章在系统总结社交媒体给大学生思政教育工作带来挑战的基础上,又深入分析其给思政教育带来的现实机遇,进而提出在大学生思政教育中使用社交媒体开展教学工作的具体方式。一方面通过社交媒体深化大学生对思政教育多样影响的认识;另一方面为高校思政课教师创新教学方式提供必要指导,以提高教学质量和效率。
张钊
关键词:社交媒体大学生思政教育
“三全育人”视域下提升高职学生自信心的有效途径
2024年
心理健康教育是提升学生自信心的重要方式。“三全育人”作为贯彻落实立德树人根本教育任务的重要理念,倡导全员、全程、全方位育人的实践思路,为高职学生自信心培育提升指明了思路,具体包括:全员育人,“家、校、社”协同发掘学生闪光点;全程引导,促使学生成长路上行稳致远;全方位培育,借助显隐资源助力学生成长。
张钊刘伟
关键词:高职学生自信心心理健康教育
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