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林炜

作品数:10 被引量:18H指数:2
供职机构:集美大学音乐学院更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教交通运输工程更多>>

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 2篇专利
  • 1篇会议论文

领域

  • 5篇文化科学
  • 2篇哲学宗教
  • 1篇交通运输工程

主题

  • 3篇教育
  • 2篇大学生
  • 2篇新媒体
  • 2篇媒体
  • 2篇高校
  • 1篇大学生思想
  • 1篇大学生思想政...
  • 1篇大学生思想政...
  • 1篇大学生思想政...
  • 1篇大学生思政
  • 1篇大众化
  • 1篇当代中国马克...
  • 1篇德育
  • 1篇底板
  • 1篇新加坡学校德...
  • 1篇心理
  • 1篇心理健康
  • 1篇心理健康教育
  • 1篇心理健康现状
  • 1篇学生思想政治...

机构

  • 8篇集美大学

作者

  • 8篇林炜
  • 2篇徐子静
  • 1篇徐镇峰
  • 1篇徐君莉
  • 1篇张挺

传媒

  • 1篇长江大学学报...
  • 1篇太原大学教育...
  • 1篇辽宁医学院学...
  • 1篇延边党校学报
  • 1篇湖北科技学院...

年份

  • 4篇2016
  • 2篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2010
10 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
航海类学生心理健康现状调查及思考
用量表法对航海类学生的心理健康状况进行调查,结合海员职业心理素质的要求及航海院校专业人才的培养目标,有针对性地提出加强航海类学生心理健康教育的几点建议.
张挺林炜
关键词:航海类学生心理健康现状心理健康教育
当代中国马克思主义哲学大众化之现实路径
2014年
马克思主义哲学的大众化,是当代中国马克思主义哲学发展的必由之路。当代中国马克思主义哲学大众化的现实选择,是在理论态度上走进人民大众的心灵世界,在理论表述上适应人民大众的理解模式,在理论宣传形式上迎合人民大众的欣赏方式,在理论本质上回应人民大众的现实诉求。
林炜
关键词:马克思主义哲学大众化
新加坡学校德育对我国高校德育的启示被引量:1
2014年
新加坡在发展现代经济的同时,十分重视开展学校道德教育,通过不断更新和完善学校德育的目标、内容、方法和环境,比较顺利地解决了不同民族价值观的融合以及与工业现代化之间的关系,有效地建立起全社会不同族群共同认可的"国家价值观"和社会道德规范体系。新加坡学校德育成功的经验对我国高校德育工作具有重要的借鉴意义。因此,本文拟重点探讨新加坡学校道德教育体系,以便发挥其对当前我国高校大学生德育工作的积极作用。
林炜
关键词:学校德育
高校实践育人的现状与路径构建被引量:2
2016年
实践育人作为一种全新的教育模式,是融学校、社会以及学生自我教育于一体的综合性教育过程,是当代大学生综合素质教育的重要组成部分。但是,由于各种原因,目前实践育人活动的实效性并不高,制约着高校实践育人活动的深化拓展。文章通过研析高校实践育人中存在的问题,提出具有可操作性的新举措、新思路,对于深化高校综合改革,推动我国高校的育人水平,提升学生的综合素质与实际动手能力等方面具有十分重要的意义。
徐镇峰徐君莉林炜
关键词:高校实践育人
高效物流卸货装置
本实用新型提出了高效物流卸货装置,包括上横板、斜板、侧板、缓冲板、底板和支撑腿,上横板转动连接在斜板的上端,缓冲板和底板转动连接在斜板的下端上,缓冲板设置在斜板和底板之间,缓冲板和底板之间设置有弹簧,所述缓冲板的外端上设...
徐子静林炜
文献传递
依托新媒体推进大学生思政教育精细化的思考被引量:9
2012年
本文从介绍了大学生思想政治教育精细化的内涵与特点,介绍了大学生思想政治教育精细化视阈下新媒体的新认识,分析了依托新媒体技术进行新形势下思想政治教育精细化的必要性,为开拓新媒体环境下大学生思政教育精细化的新途径提供一定的理论支持和现实方法选择,具有借鉴意义。
林炜
关键词:新媒体大学生思政教育精细化
新媒体背景下大学生思想政治教育实效性探析被引量:5
2016年
青年大学生作为社会主义建设事业的建设者与接班人,培养其形成正确的思想政治观念具有十分重要的现实意义。因此,应从教育载体着手,主动占领新媒体教育阵地、从施教主体着手,提高思政教师的综合素质、从教育主体着手,提高青年学生的媒介素养、从工作机制着手,统筹构建新媒体工作机制,从而更好的利用新媒体技术开展思想政治教育工作。
林炜
关键词:大学生思想政治教育实效性
全自动仓储货架
本实用新型提出了全自动仓储货架,包括若干立柱和若干层板,层板横向固定在立柱上,最上端的层板上方铺设有滑轨,滑轨上设置有可滑动的机架,机架上设置有收卷电机,收卷电机的转轴连接有减速器,减速器的输出轴上连接有转轴,转轴上设置...
徐子静林炜
文献传递
共1页<1>
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