杨明
- 作品数：10 被引量：4H指数：1
- 供职机构：吉林大学白求恩医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金吉林省科技厅科技发展计划项目吉林省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学农业科学更多>>
- 基于“科教融合”的分子生物学教学模式的改革与实践被引量：1
- 2023年
- 分子生物学作为医学研究生的核心基础课程,对未来医学发展起着关键作用。“科教融合”是高校实施创新型人才培养模式的重要战略计划,打造高水平教学质量的突破口。文章阐述了“科教融合”对医学研究生创新能力培养的必要性,并针对现阶段分子生物学教学模式存在的问题,提出了基于“科教融合”的理念,开展优化教学内容、传统教学与现代教学方法相融合、将科研成果引入教学、改革考核方式等四个方面的改革措施。并以2019级吉林大学医学部研究生为对象来实施,结果发现在新“科教融合”的教学模式下,研究生的分子生物学成绩及科研能力都得到了显著的提高,有效地促进科研与分子生物学教学的相辅相成,培养了学生的创新能力和专业素养,对推动吉林大学医学研究生教育建设和培养创新型和卓越型人才具有重大意义。
- 杨明李琦王弘瑞石舒友王华房明丽苏盈盈
- 关键词：分子生物学科教融合教学模式
- 水溶性壳聚糖对腹主动脉球囊损伤大鼠血管狭窄的抑制作用
- 2012年
- 目的:探讨水溶性壳聚糖(WSC)在血管狭窄方面的作用,阐明WSC对大鼠腹主动脉球囊损伤的影响,为开发防治血管狭窄的高效低不良反应药物提供实验依据。方法:75只雄性SD大鼠随机分5组:50、100和200mg.kg-1的WSC组、模型组和对照组(假手术组),每组15只。采用球囊损伤大鼠腹主动脉内膜方法制备血管狭窄模型,对照组仅分离结扎右髂总动脉。造模后WSC各组经大鼠尾静脉分别注射50、100和200mg.kg-1浓度的WSC;模型组和对照组注射生理盐水,每次0.4mL,每天1次。每组按7、14和21d3个时点随机选取5只大鼠处死,常规HE染色制作病理切片,观察各组大鼠血管损伤形态,计算相对管腔面积,比较WSC对血管狭窄的抑制作用。结果:普通光学显微镜观察,对照组大鼠腹主动脉结构完整,中膜血管平滑肌细胞排列整齐。模型组大鼠在第7天时腹主动脉血管内膜增生明显;第14天时可见内膜、中膜明显增厚,管壁局限性隆起;第21天内膜增厚,以平滑肌细胞为主,中膜细胞排列紊乱,有假腔形成。与模型组比较,实验组第7天时内膜增生明显减轻,以100和200mg.kg-1 WSC组为最好;第14天时可见内膜、中膜增厚均不明显,但200mg.kg-1 WSC组仍可见大量排列紊乱的血管平滑肌细胞;第21天时各浓度的WSC组均表现正常,其中以200mg.kg-1 WSC组更为明显。管腔相对面积比较,对照组大鼠管腔面积随术后时间变化不明显(P>0.05);模型组大鼠管腔面积在第7、14和21天时均减小,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01)。50mg.kg-1 WSC组大鼠在第14天和第21天时,管腔面积有一定的增加,但与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01);100mg.kg-1 WSC组大鼠的管腔面积明显大于50mg.kg-1 WSC组,其中在第14天和第21天时的管腔面积与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05);200mg.kg-1 WSC组的管腔面积在多于14d时为最大,与对照组相比较差异无统计学意义(P>0.05)。各实验
- 王朋费瑜吕丽丽张帆杨明王洋邓扬
- 关键词：水溶性壳聚糖腹主动脉球囊损伤血管狭窄
- 基于超星学习通的医学分子生物学进阶式混合教学模式的构建
- 2023年
- 医学分子生物学是临床医学本科教育开设的必修课程,但传统的课堂教学方式已经不能满足学生全面发展的需要。以学习进阶为基础构建分子生物学的线上线下混合式教学模式,包括以“超星学习通”线上平台为依托,融合多种教学方法对课前、课中及课后内容的整合,促进认知进阶的教学过程设计和效果导向的课程评价设计,并形成过程性与终结性评价相结合的多元化教学评价体系,以此来提高教学效果及学生的认知水平,培养医学生的创新思维,为日后混合式教学模式的进一步改革提供参考。
- 杨明王弘瑞石舒友王华杨光孙巍房明丽
- 关键词：医学分子生物学混合式教学模式
- 一种基于植物瞬时表达研制新冠病毒重组蛋白疫苗的方法被引量：2
- 2022年
- 目的:探究一种以植物烟草为瞬时表达载体快速且高效研制和表达SARS-CoV-2重组蛋白疫苗的方法。方法:培育植物烟草,当烟草生长到第6周时,叶片生长到接近手掌大小,可用于下一步的农杆菌渗透。构建包含SARS-CoV-2 S重组质粒的农杆菌。培养含目的基因的农杆菌,来获得农杆菌渗透液。选择待渗透的目标叶片,用针头轻轻在叶片上刺穿一个小孔,然后将制备好的农杆菌渗透液注入叶片,使其慢慢吸收渗透液。需要从渗透后的烟叶中提取和纯化SARS-CoV-2 S重组蛋白,并进行初步鉴定。对SARS-CoV-2 S重组蛋白进行纯化与鉴定,并对纯化的SARS-CoV-2 S重组蛋白进行SDS-PAGE和Western blot分析。结果:采用植物烟草成功地表达SARS-CoV-2 S重组蛋白,其分子量约为53.2 kD,Western blot结果显示His-tag抗体可以识别SARS-CoV-2 S重组蛋白。结论:基于植物的瞬时表达系统可作为SARS-CoV-2重组蛋白疫苗的快速研制方法。
- 王弘瑞赵丽娟房明丽杨明
- 结核杆菌CFP-10蛋白的原核表达、纯化及抗血清制备
- 2011年
- 目的:获得原核表达及纯化结核杆菌CFP-10蛋白及其抗血清。方法:从H37RV结核杆菌基因组中扩增得到CFP-10的编码基因,通过原核表达系统(BL21-pET28a+)表达及镍亲和层析和Q sepharose阴离子交换层析获得内毒素合格的CFP-10蛋白。将此蛋白免疫家兔,获得抗CFP-10的抗血清,并通过间接ELISA的方法检测其抗体滴度。结果:重组质粒pET28a-CFP-10构建成功,其编码的蛋白在BL21中获得了高效表达,且经纯化获得了内毒素合格的CFP-10蛋白,免疫家兔获得的抗血清效价能达到1∶256 000。结论:成功的表达及纯化了CFP-10蛋白,并制备了高滴度的CFP-10抗血清,为临床血清学检测以及新型结核疫苗研究奠定基础。
- 杨明颜游游房明丽王丽颖吴秀丽
- 关键词：CFP-10T细胞抗原抗血清
- 分子生物学在线虚拟仿真实验课的教学实践探索
- 2023年
- 分子生物学是医学本科生重要的专业基础课之一,其中实验课教学是分子生物学教学中的重要组成部分。本教研室对吉林大学2017级医学“5+3”一体化专业学生进行了线上实验课的授课,根据教学大纲选取在线医学虚拟仿真教学软件中的实验项目供学生学习。本文总结了此次在线虚拟仿真实验课的教学实践过程,以及在此过程中的经验体会,并针对此次课程实施的全过程进行了总结与反思,为今后完善分子生物学在线虚拟仿真实验课的教学实践提供了思路。
- 杨光万敏王丽颖杨明王华孙巍
- 关键词：分子生物学实验教学在线教学
- T-2毒素免疫毒性分子机制的研究进展被引量：1
- 2022年
- T-2毒素是由镰刀菌代谢产生的一种毒性很强的霉菌毒素,是单端孢霉稀族类毒素的一种。T-2毒素具有典型的免疫毒性特征,目前已证实了T-2毒素诱导的免疫毒性与氧化应激、炎症反应、凋亡及自噬等分子机制有关,涉及多条信号通路,调节与免疫应答和细胞凋亡/存活相关的信号分子表达。氧化应激是T-2毒素诱导DNA断裂和凋亡的关键毒性机制,细胞凋亡通路维持毒素免疫调控的动态平衡,而自噬可促进T-2毒素诱导的免疫抑制,在免疫调控中发挥着关键而复杂的作用。此外,T-2毒素免疫调控中也存在类似“免疫逃逸”的机制。本综述对T-2毒素的免疫毒性及其毒性作用的分子机制进行了详细阐述,为T-2毒素的毒性机制及防控研究提供参考。
- 王弘瑞赵丽娟房明丽杨明
- 关键词：T-2毒素免疫毒性氧化应激细胞凋亡自噬
- 银杏叶多糖对炎症细胞的增殖活性及TNF-a表达的影响
- 采用MTT法检测1.5、2.5、3.5和4.5 mg/ml浓度的PGBL对LPS诱导RAW264.7细胞的增殖影响;利用ELISA试剂盒检测PGBL对LPS诱导RAW264.7细胞24h和48h后的TNF-α表达水平;应...
- 杨明林龄辉敬海峰张翔王洋费瑞
- 银杏叶多糖对炎症细胞的增殖活性及TNF-a表达的影响
- 采用MTT法检测1.5、2.5、3.5和4.5 mg/ml浓度的PGBL对LPS诱导RAW264.7细胞的增殖影响；利用ELISA试剂盒检测PGBL对LPS诱导RAW264.7细胞24h和48h后的TNF-α表达水平；应...
- 杨明林龄辉敬海峰张翔王洋费瑞
- 人乳头瘤病毒重组蛋白疫苗的计算机辅助设计及真核表达
- 2010年
- 目的:设计并表达预防16型人乳头瘤病毒感染的重组蛋白疫苗。方法:选取HPV16型病毒L1蛋白上的B表位和T表位,将其连接组合成多种方式,利用计算机预测蛋白质的三维结构,选取其中最优的结构进行基因克隆构建,并利用杆状昆虫系统进行表达。结果:利用计算机设计出了一种重组蛋白,成功构建了该重组蛋白的结构基因,并在杆状昆虫表达系统中得到表达。结论:成功构建并表达了人乳头瘤病毒的重组蛋白疫苗。
- 任继玲王华杨明王丽吴秀丽王丽颖于永利
- 关键词：人乳头瘤病毒重组蛋白疫苗计算机辅助设计真核表达
