王本华
- 作品数：27 被引量：263H指数：8
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- (人教版)义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册单元说明 第一单元
- 2002年
- 成长,是一个永远也说不尽的话题。每个人都经历过成长,或正在成长。但每个人的成长经历并不相同。美国有一部一百多集的情景喜剧,叫《成长的烦恼》,曾经在黄金时段播出,吸引了很多人,享有很高的收视率。剧中三个调皮可爱不断长大的孩子,他们有欢乐,也遇到了各种各样的烦恼和问题,让人们在轻松愉快中领略到一个人从小到大的成长过程,从中受到启发,得到启示。
- 王本华
- 关键词：情景喜剧黄金时段
- 守正创新,构建“三位一体”的语文教科书编写体系——部编义务教育语文教科书的主要特色被引量：56
- 2016年
- 这套教科书是由教育部聘请的主编温儒敏教授主持编写的,组建了由专家、学者、教研人员、一线教师以及专业的教材编写人员组成的教材编写团队。为了完成教育部要求的体现部编水准的高水平、高质量教材,编写团队本着神圣的责任心和高度的使命感,认真调研,反复讨论,精心编写,细致打磨,历时四年,研制编写出这套新的部编初中语文教材。
- 王本华
- 关键词：语文教科书初中语文教材选文自读课文古诗文助读
- 短语和单句的一些问题
- 1996年
- 义务教材语法部分只讲了词、短语、单句和复句四方面内容,与现行教材相比,其中短语和单句两部分差别最大。先说短语。1987年修订以前的现行教材,是从结构关系出发讲短语(那时称词组);修订以后一改老面貌,是依据功能给短语分类;义务教材没有延续这种讲法。
- 王本华
- 关键词：现行教材单句义务主谓短语
- 从“汉语文”到“汉语”,汉语教学理念的更新与发展——浅谈少数民族汉语课程改革被引量：16
- 2006年
- 在全日制民族中小学教学大纲中,把“汉语文”更名为“汉语”反映出汉语教学理念的更新与发展。由“文”到“语”,从分析、理解、感悟到汉语的实际应用,打开了汉语教学作为第二语言教学的大门,明确了第二语言教学与母语教学在教学目的、教学性质、教学对象所处的环境,以及教学对象已有的语言背景和文化背景上的不同。
- 王本华
- 关键词：汉语文汉语第二语言教学
- 守正创新,构建“三位一体”的语文教科书编写体系——部编义务教育语文教科书的主要特色被引量：18
- 2016年
- 部编语文教材的总体思路：以＂立德树人＂为目标,自然渗透社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等内容;遵循课程标准的要求,建设符合语文教育基本规律的语文教材体系;以人为本,突出语文素养的核心理念。教材的特点：双线组织单元结构,强化语文学习的综合性和实践性;重视阅读能力与阅读兴趣的培养,建设＂三位一体＂的阅读教学体系;选文注重经典性、语文性、适用性、多样化,强调文质兼美,尤其重视中华优秀传统文化的理解和传承;加大课型区分,多层次构建自主学习的助学系统,有助于学生自主建构阅读方案,形成阅读能力;强调学生自主活动、体验,引导学生在语文综合实践中获得语文能力;合理安排各种语文知识,随文学习,学以致用;通过多种途径,特别是利用新技术手段,建设开放而有活力的教材体系。
- 王本华
- 什么是真正的语文课被引量：4
- 2004年
- 王本华
- 关键词：语文教学课程改革人文性教学方法
- 语言运用和语境
- 1998年
- 语境是运用语言的具体环境。平常说语境,一般是指使用语言的时间、地点、场合、对象以及说话的上下文等,主要是语言活动的现场,通常称为狭义的语言环境。此外,使用语言的时代,社会的性质和特点,使用者的职业、性格、修养、习惯等,也属于使用语言的环境,与狭义语境相对应,通常称为广义的语言环境。
- 王本华
- 关键词：语言环境运用语言语言运用
- 多读书,好读书,读好书——谈中小学生课外阅读被引量：31
- 2012年
- 中小学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法掌握、阅读量的积累等的实际状况与语文课程标准的要求相距甚远。语文课程标准重视阅读，注重扩大阅读量，倡导课外阅读，为了贯彻这一理念，语文教材对学生的课外阅读要给予必要的支撑和引导，如重视教材选文，引导读整本的书，强化课外阅读观念。课外阅读应更多地指向获得型阅读，尽量与课堂教学配合，由课内迁移到课外，与课堂教学进行对比，让学生积累有用的素材，并有意识地运用。教师还要注重课外阅读的设计和指导。
- 王本华
- 关键词：语文
- 少数民族汉语教学应该重视的问题被引量：6
- 2003年
- 王本华
- 关键词：少数民族教育汉语教学教学研究教学方法语言结构
- 新中国成立60年中学语文教材建设的回顾与反思被引量：5
- 2010年
- 新中国的语文教材建设走过了60年的光辉历程，从中我们可一窥语文课程、教学发展的基本状况，得到不少有益的启示：教学改革应有一定的时间性，既不能半途而废或停滞不前，也不能期望一蹴而就；应该坚定不移地按照语文教学的客观规律进行语文教学改革；不要在名词术语上兜圈子，应踏踏实实地研究一些具体问题和实际教学中存在的盲点；要认真总结经验，吸收改革成果，任何时候都不要矫枉过正；要认真研究语文教学的内容；建设多套有特色的、有独特价值和功能的教材；要建设出符合语文教学规律的、代表国家主流意识的高水准的语文教材。
- 王本华
- 关键词：中学语文教材建设
