顾九华
- 作品数：15 被引量：18H指数：2
- 供职机构：江苏省常州高级中学更多>>
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- 小学数学分类思想的意义和教学策略被引量：7
- 2012年
- 数学中的分类思想是指根据数学对象本质属性的相同点与不同点，将其分成不同种类的数学思想。分类思想对学生的逻辑思维发展有着重要的意义。教学中可以用分类思想引入新知识和新概念，归纳整理知识，解决问题；根据数学的量性特征进行分类。
- 段丽莎顾九华
- 关键词：小学数学教学策略
- 有向路上的保向部分一一变换半群
- 2008年
- 设In是集Xn={1,2,3,…,n}上的对称逆半群,且有向路为ρ={(1,2),(2,3),(3,4),…,(n-1,n)},令Iρ={α∈In:x,y∈dom,α(x,y)∈ρ■(xα,yα)∈ρ}∪{φ}.证明了Iρ是一个类A子半群,研究了Iρ的Green*-关系,进一步得到Ip的*理想.
- 顾九华
- 关键词：对称逆半群富足半群
- 抓住本质 把握关键 注重反思——新课程下对中学数学教学的几点思考被引量：1
- 2012年
- 新课程“强调对数学的认识和理解，无论基础知识、基本技能的教学，还是数学应用的教学，都要帮助学生更好的认识数学，认识数学的思想和本质，这首先应体现在对基本概念和基本思想的理解和掌握上”．本文对把握概念教学的关键，挖掘概念的本质做些思考，以期引起同行的重视．
- 顾九华
- 关键词：中学数学教学课程数学应用概念教学
- 数列竞赛题中的构造法赏析
- 2013年
- 构造法是数学中的一种重要思想方法，是通过对问题的观察、分析，抓住特征，联想熟知的数学模型，然后变换命题，恰当地构造新的数学模型来达到解题目的的方法．本文通过对一些典型试题的分析和讲解来介绍一些数列竞赛题中的构造方法，以供师生教与学参考所用．
- 顾九华
- 关键词：构造法竞赛题数列数学模型
- E-酉逆单演变换半群
- 2005年
- 设In是集Xn={1,2,3,…,n}上的对称逆半群,文章得到In中元α生成的逆子半群是E-酉逆子半群的充要条件.
- 顾九华
- 关键词：变换半群充要条件逆半群
- 有限对称逆半群的类A子半群被引量：2
- 2008年
- 设In是集Xn={1,2,…,n}上的对称逆半群.设σ■Xn×Xn 且σ={(n,n—1),…,(3,2),(2,1)}.令Iσ={α∈In: x,y∈dom α,(x,y)∈σ■(xα,yα)∈σ}∪{(φ)},在此证得Iσ是In的一个类A子半群,进一步研究了Iσ上的Green*关系.
- 顾九华
- 关键词：对称逆半群适当半群
- 学生数学学习困难原因分析及教学对策被引量：1
- 2013年
- 小学生数学学习困难，是指小学生在数学学习中不能有效地理解和掌握知识，不能利用数学知识解决数学问题，因此学习成绩明显落后于同龄儿童。形成小学生数学学习困难的原因有很多，如学生家庭因素、人格因素、感觉统合失调、认知特征等，本文主要从认知结构的缺陷、无法正确地表征数学问题、成就动机不足、家庭教育方法不对这几点，来分析形成小学生数学学习困难的主要心理因素，并结合一些实际教学经验，采取有针对性的教学措施消除学生在数学学习中的困难，实现人人在数学学习中得到最大的发展。
- 段丽莎顾九华
- 关键词：数学学习困难小学生教学对策感觉统合失调数学问题家庭因素
- 让课堂上的问题驱动更加有效——对“解三角形”教学设计的思考被引量：1
- 2013年
- 1．关于问题及问题驱动 张奠宙教授在《中国数学双基教学理论框架》中指出，双基（基本知识和基本技能）模块的形成需要经过以下过程，首先主要知识点经过配套知识点的连接成为一条知识链，然后通过不断重复并且变化的问题，也就是说通过问题变式为学生提供合适的变异空间，多角度地理解概念的本质和建立本质的联系，循序渐进地解决一系列的变式问题，形成比较系统的数学知识网络，最后在知识网络的基础上再经过数学思想的提炼，形成立体的双基模块。
- 顾九华尤国兴
- 关键词：教学设计解三角形课堂中国数学知识网络教学理论
- In的极大0-E-酉全逆子半群
- 2008年
- 设In是有限集Xn={1,2,…,n}上的对称逆半群,得到In的0-E-酉全逆子半群为极大的特征.
- 顾九华
- 关键词：对称逆半群
- 让“思维”成为数学教学的主旋律被引量：5
- 2011年
- 1问题提出
文献[1]指出：学生活动的设计是教学设计的重要组成部分，然而当前由于教师价值观念的偏差，对数学及其教学理解的局限，以及文化环境的影响等种种原因，在学生活动的设计中存在着如下倾向：
- 顾九华
- 关键词：数学教学旋律教学设计文化环境
