黄宏
- 作品数：20 被引量：55H指数：4
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- 英语同义词课堂教学
- 2007年
- 同义词丰富多彩是英语词汇的一大特色,所以同义词教学是英语词汇教学的重要部分。文章在"认知?发现"的学习模式和理论指导下提出了课堂教学的三个基本原则,并根据西方的"社会建构主义理论"提出了同义词的四步教学法。
- 黄宏
- 关键词：同义词教学社会建构主义
- 从动态系统理论看语言能力综合性研究趋势被引量：8
- 2016年
- 语言能力研究存在分层分级与整体综合两种范式。其关注的焦点是作为具有能动作用的人的生物机能与环境的关系问题。先天与后天、线性与系统、静态与动态等语言能力研究的基本问题长期得不到解决。本文旨在通过分析Chomsky与Pinker等人对语言能力的论辩,学界对石毓智"语言能力合成说"争论以及动态系统理论在二语习得中的应用,指出语言能力研究必须从动态、系统和整体的多维视角加以综合探究。
- 马建俊黄宏
- 关键词：语言能力
- 浅谈英语成语的理解与翻译
- 2006年
- 要学好英语,正确理解英语成语非常重要。本文从成语的界定、分类、理解和翻译等几个方面着重总结和论述了如何正确理解和翻译英语成语。
- 黄宏
- 关键词：英语成语直译意译
- 英汉“黄”“蓝”颜色词文化内涵的不对等性被引量：3
- 2007年
- 英汉两种语言里经常使用有关“黄”“蓝”的颜色词。该文通过大量英汉“黄”“蓝”颜色词的例子揭示出两种颜色词文化内涵的不对等性:在汉语里,“蓝”没有什么联想意义,但在英语里,“蓝”有表示纯洁、高贵的正面含义和表示沮丧、淫秽的反面含义;在英语里,“黄”有表示财富、荣誉的正面含义和表示嫉妒、懦弱和警告等反面含义,而在汉语里,“黄”表示荣耀和高贵,“黄”的淫秽贬义来自于其他文化。
- 黄宏
- 关键词：文化内涵不对等性
- 合作学习在大学英语课堂教学中的应用被引量：1
- 2015年
- 随着新课改革步伐的加快,合作学习作为一种科学、高效的课堂教学模式已普遍应用于现代各学科的实践教学中。从合作学习模式的内涵入手,分析合作学习模式应用于大学英语教学的重要性,提出在大学英语情境提问中、写作教学中、活动表演中、讨论教学中、课外拓展中践行"合作学习"模式,以达到提升大学英语课堂教学效率,提高学生英语综合运用能力的终极目标。
- 黄宏
- 关键词：大学英语课堂教学
- 任务型教学法在大学英语口语教学中的应用被引量：5
- 2011年
- 在分析任务型教学法的定义和特点的基础上,阐述任务型教学法的优势,并提出任务型口语教学三个阶段的操作步骤,探讨任务型教学在大学英语口语教学实践中的具体运用。
- 黄宏
- 关键词：大学英语口语教学任务型教学法
- 英汉委婉语语用功能的相似性研究被引量：3
- 2006年
- 从语用学角度对英汉委婉语进行对比,揭示出英汉委婉语在语用功能方面的相似性,都具有避讳、雅化、礼貌、掩饰及淡化和夸张功能。
- 黄宏
- 关键词：英汉委婉语语用功能
- 预制语块与英语词汇教学被引量：2
- 2008年
- 词汇教学是英语教学的重要组成部分,而预制语块既是英语的基本语言单位,也是英语学习的基本单位。文章阐述了利用预制语块进行词汇教学的理论基础,指出预制语块是提高学习者语言流利性、地道性、得体性的关键所在,有利于克服母语负迁移并影响和培养语篇组织能力、理解能力。最后,笔者阐述了预制语块在词汇教学中的实际运用。在英语词汇教学中,加强预制语块意识,提高语言输出能力,是改善目前词汇教学费时低效现状的有效途径。
- 黄宏
- 关键词：预制语块词汇教学语言输出能力
- 高职英语任务型教学的实施与优化被引量：15
- 2009年
- 高职人才培养模式和教学目标的独特性，要求高职教学必须以应用能力为本位，其教学也应在“实用为主，够用为度”原则的指导下，不断加强学生实际能力的培养。笔者从事高职英语教学多年，深感任务型教学作为一种教学手段，对提高学生英语应用能力，具有明显的促进作用。
- 黄宏
- 关键词：高职英语教学任务型教学英语应用能力高职教学
- 英汉禁忌语的语用比较与语用失误研究被引量：2
- 2010年
- 禁忌语作为中西方普遍存在的一种社会文化现象,其背后蕴藏着一个民族深厚的文化内涵。在中西文化中,禁忌语差异很大,对英汉禁忌语进行语用的比较和语用失误分析有助于具体语境中禁忌语的理解和使用,有助于中西文化的交流。
- 黄宏
- 关键词：英汉禁忌语语用失误
