徐志平
- 作品数：21 被引量：112H指数：6
- 供职机构：盐城卫生职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省“青蓝工程”基金资助项目江苏省高校科研成果产业化推进项目江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 护生开展心理护理状况调查分析及对策被引量：1
- 2011年
- 通过调查护生开展心理护理的状况,分析和找出影响护生开展心理护理的原因,以便采取有针对性的措施。抽样问卷调查本院120名护生的结果显示,影响护生开展心理护理的因素主要有"护生对心理护理的重要性认识不足"、"觉得没有时间"、"临床带教老师重视不够、示范少"等。针对上述存在问题,提出以下对策:1)提高护生对心理护理重要性的认识。2)注重交流沟通技巧,提高护生的人际交往能力。3)重视共情能力的培养。4)深化在校期间的理论学习,重视护理情境。5)实习医院加强对临床带教老师的培训,重视心理护理质量。
- 徐志平
- 关键词：护生心理护理
- 探索标准化病人在护理学基础教学中的应用被引量：3
- 2010年
- 为有效提高护生的基本操作技能水平，锻炼护生在护理操作中的临床应用思维能力，笔者在教学中采用标准化病人教学方法，取得较好效果。
- 徐志平吕颖
- 关键词：标准化病人护理学基础教学方法
- 一种口腔护理装置
- 本实用新型公开了一种口腔护理装置，包括第二连接块、废液抽取器和第一连接主管，所述第一连接主管的内侧安装有废液抽取器，所述废液抽取器的一侧旋接有废液管，所述废液抽取器的底端开设有废液接口，所述第一连接主管的一侧旋接有第一连...
- 徐志平汤艳
- 文献传递
- 基于建构主义理论的一年级护生见习模式实践被引量：10
- 2016年
- 目的探讨基于建构主义理论的一年级大专护生见习模式的教学效果。方法随机选择护理专业2个班级设为对照班与观察班。观察班采用基于建构主义理论的见习模式,对照班采用传统的见习模式。结果观察班见习后考核成绩与评判性思维能力得分显著高于对照班,见习质量评价10个条目中5个条目显著优于对照班(P≤0.01)。结论基于建构主义理论的一年级大专护生见习模式有助于提高护生沟通能力、增强团队合作、培养临床思维并促进知识的理解与掌握,从而可提高见习质量。
- 徐志平夏立平周滋霞
- 关键词：护理学生见习建构主义评判性思维护理教育
- 基于CBI理论构建护理英语空中教室被引量：4
- 2013年
- 本研究基于CBI理论构建了以满足涉外护理岗位交际语言需求为导向的交互式护理英语空中教室。该系统主要由高频护理词汇、国外原创护患情境对话、以外籍患者病例护理服务项目为载体的原版欧美护理工作视频等三位一体的交互式网络平台构成。由于空中教室为学生提供了从语言输入至输出的完整环路练习平台，且充分调动了学生学习护理英语的内驱力，从而有效地提高了他们的专业英语应用能力。
- 柳丰萍朱桂菊邹叶青吴卫列孙海燕徐志平
- 关键词：护理英语空中教室
- 护理干预对福利院老年高血压病患者生活质量的影响被引量：2
- 2011年
- 目的:探讨护理干预对福利院老年高血压病患者生活质量的影响。方法:对福利院110例符合要求的老年高血压病患者及其看护人员30名进行护理干预,并采用自身对照的方法,观察干预前后患者血压和生活质量的变化以及看护人员高血压病知识掌握情况。结果:采取护理干预措施后,患者的血压显著降低(P<0.05),生活质量明显优于干预前(P<0.05),看护人员的高血压病知识掌握情况显著提高(P<0.05)。结论:护理干预能够有效控制福利院老年高血压病患者的血压,并提高其生活质量。
- 徐志平夏立平
- 关键词：护理干预福利院高血压病生活质量
- 基于岗位能力的高职护生实习前综合实训的实践被引量：1
- 2013年
- 目的 论证基于护理岗位能力的综合实训课程开设的必要性及实际意义,推动护理专业课程改革.方法 从盐城卫生职业技术学院护理专业随机选择8个班级,设立观察组与对照组,观察组开设基于护理岗位能力的综合实训课程,对照组按照传统的方法进行综合实训.在课程结束后调查本课程开设的必要性及实用性,比较两组护生的护理岗位能力得分情况.结果 97.56％的护生认为开设此课程非常有必要;观察组护生的护理岗位能力得分为（82.34 ±5.88）分,明显优于对照组的（75.83±6.56）分,差异有统计学意义（t=13.84,P＜0.05）.结论 在护生实习前开设基于护理岗位能力的综合实训课程,可明显提高护生的职业岗位能力,同时促进了教学改革和教学资源的建设、促进师资队伍的建设,有利于提高教学质量.
- 徐志平夏立平
- 关键词：岗位能力护生综合实训
- 综合案例实训在培养护生评判性思维能力中的应用被引量：2
- 2014年
- [目的]探讨实施综合案例实训在培养护生评判性思维能力中的应用效果。[方法]从我院护理专业随机选择4个班级,其中2个班级为观察组93人,另2个班级为对照组95人。观察组开设综合案例实训课程,对照组仅接受常规课程的学习。两组护生均在实施前后填写评判性思维能力测量表(CTDI-CV)。[结果]两组评判性思维能力测量表得分存在组间差异(P<0.05),观察组护生评判性思维能力的提高程度高于对照组。[结论]实施综合案例实训,可提高护生的评判性思维能力。
- 徐志平夏立平
- 关键词：护生评判性思维
- 高职护理专业课人文关怀教学模式的构建与实践--以《护理学基础》课程为例
- 目的 探讨护理专业课人文关怀教学模式的构建与实施效果.方法 选择《护理学基础》为实验课程，观察组实施人文关怀教学模式，对照组采用常规教学模式.运用护士人文关怀品质调查问卷和关怀能力评价量表评价教学效果.结果 观察组护生的...
- 徐志平夏立平吕颖
- 关键词：高职护理专业课人文关怀教学模式
- 一种医疗用手术台消毒装置
- 本实用新型涉及一种手术台消毒装置，尤其涉及一种医疗用手术台消毒装置。本实用新型要解决的技术问题是提供一种省时省力、消毒彻底、结构新颖的医疗用手术台消毒装置。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种医疗用手术台消毒装...
- 徐志平
- 文献传递
