李燕
- 作品数：18 被引量：47H指数：4
- 供职机构：北京师范大学化学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题国家级精品课程建设项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学理学更多>>
- 用工业废气二氧化碳合成可降解塑料聚碳酸丙烯酯
- 2017年
- 设计了一篇反映现代化学内容的高中化学教学材料。通过研究实例，介绍可降解塑料聚碳酸丙烯酯的结构、降解机理，用工业废气二氧化碳与环氧丙烷催化共聚合成聚碳酸丙烯酯的原理，以及工业中实际工艺流程等知识。
- 张倩李燕王明召
- 关键词：可降解塑料二氧化碳环氧丙烷
- 四极质谱法研究重氮盐光致水解动力学被引量：1
- 1988年
- 四极质谱仪的质量分析法可对气体成分进行定性和定量分析.为了探讨把四极质谱法运用于化学动力学的研究,本文用该法研究了对氯代苯重氮氯化物光致水解反应的动力学.1 实验药品、仪器用常规法按下述反应制备反应物:
- 邓希贤侯恩鉴李燕李大珍赵淑芳
- 关键词：QUADRUPOLEREACTIONHYDROLYSISDIAZONIUMSALT
- 国外科学教师教育研究综述被引量：4
- 2016年
- 科学教育的发展促进了科学教师教育研究的火热开展。本文通过分析整理多篇国外文献,梳理出已有研究中关注的科学教师教育的5个主题:教师知识、教师观念、教学实践、教师教育政策、教师作为研究者。在此基础上细致梳理了各主题下主要的研究内容及研究方法。通过对已有研究的梳理,明确国外科学教师教育已有的研究范式,为我国开展科学教师教育的研究提供借鉴。
- 胡久华李燕
- 关键词：教师知识教师观念教学实践教师作为研究者
- 中、美、日、韩中学科学教师教育课程及其核心内容的比较被引量：1
- 2016年
- 本文以教师专业素质的构成框架为基础,编码分析了中国、美国、日本、韩国中学科学教师教育课程及其核心内容,发现中、美、日、韩对职前科学教师专业意识的培养较薄弱,专业知识的培养均重视学科知识和基础文化知识,专业技能的培养形式相似但内容差异大。基于比较结果为中国的科学教师教育课程提出改革建议。
- 胡久华李燕侯文群
- 关键词：课程内容
- “互动假说”与语言课堂教学互动策略及效用研究被引量：21
- 2007年
- "互动"是任务型语言教学的核心概念之一,本文从对"互动假说"的梳理出发,对语言课堂教学互动行为的表现形式及其对语言教学的多重效用进行了分析总结。
- 李燕贾放
- 关键词：互动语言教学
- 让学生爱上阅读
- 2017年
- 传统教育模式下，学生阅读兴趣不高是阅读能力无法较好发展的重要原因，阻碍了学生良好阅读习惯的养成。本文提出了培养学生阅读兴趣的基本操作理念，并介绍了多种培养阅读兴趣的方式，让学生学会阅读、享受阅读。
- 李燕黄珊甄淼淼刘嘉刘嘉
- 中美科学教师资格认证考试形式及内容的比较研究被引量：3
- 2016年
- 本文为促进我国科学教师资格认证考试的改革,依据教师应该具有的专业素质编码分析了中国、美国在科学教师资格考试大纲和考试题目的具体内容,发现美国重视专业知识的应用能力,专业技能的考察全面合理,但缺乏对专业意识的笔试考察;而我国重视专业知识的理解,对专业意识的考察全面但水平较低,对专业技能的考察不全面。依据中美两国的比较结果为我国的科学教师资格证考试提出了建设性意见。
- 胡久华李燕侯文群
- 二语习得语法教学中的几个问题
- 2009年
- “二语习得语法教学中的几个问题”发表在TESOL QUARTERLY 2006年总第40卷第1期。作者Rod Ellis现任新西兰奥克兰大学教授，主要研究领域为第二语言习得与第二语言教学。Rod Ellis教授在国际应用语言学和第二语言习得领域具有卓著的学术声誉，发表了《第二语言习得概论》《第二语言习得研究》等15本学术专著．并编写了一系列英语教程，在许多国际著名学术刊物上发表了具有学科前沿理论与观点的百余篇学术论文。
- 张欣李燕罗少茜
- 关键词：二语习得第二语言习得第二语言教学TESOL应用语言学学术声誉
- 语言符号的任意性与理据性关系认识被引量：1
- 2007年
- 索绪尔认为,语言符号的演化在两个极端(任意性与理据性)之间往返,不同类型的语言中可论证的符号与不可论证的符号比例可以不同,由此形成词汇型语言和语法型语言。本文结合具体的实例,分析语言符号的任意性和理据性。
- 李燕
- 关键词：语言符号任意性理据性
- 促进学生认识发展的教学案例研究项目对教师教学行为的影响被引量：5
- 2015年
- 教学行为研究是当前教师教育研究的热点,教学行为转变的研究是教学行为研究的重点。通过促进学生认识发展的教学案例研究项目,分别从备课行为、课堂教学行为、课后反思行为3方面对教师的教学行为转变进行研究,利用课堂观察、录像分析、调查问卷、访谈对教师教学行为转变的结果及其原因进行统计分析,概括提炼出具体教学案例研究中促进教师教学行为改变的有效策略。
- 胡久华李燕朱鹏琼
- 关键词：教学行为课堂观察课后反思
