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陈海东
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陈海东
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同课定条件 异构展风采——漫谈《像山那样思考》研读部分的三种教学设计
2014年
同课异构是指对同一篇课文,经不同教师根据不同学生的实际学情,通过制定不同教学目标、确立不同教学重点、选择不同教学方法等步骤,以形成不同的教学设计,并最后实施不同教学行为的个性化教学方式。这种多角度、多层面的设计,需要教师认真探究课程标准,仔细揣摩教材,用心研究学生,才能备出独特的教案,独特的教案不是为了独特而独特,只是由于人(学生与教师)有差异,所以构思才会有分别,教学实践也才会互异。教师们从相同的预设与生成中,比较出了优劣,便能形成教学智慧的碰撞,为后来的教学带来启发,从而促进自己的专业发展。本文以《像山那样思考》一文的研读部分教学设计为例,列举三个教学样本,解读同课异构所形成的教学效果。
陈海东
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教学设计
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同课异构
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