何秀华
- 作品数：4 被引量：2H指数：1
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- 小学低年段学生朗读教学探微
- 2013年
- 一、朗读对小学低年段学生的意义小学低年段学生识字量小、记忆力强,朗读对他们的意义在于"识字"和"积累";小学低年段学生初步具备语感,朗读对他们的意义在于系统、密集、专业且高于生活的语感训练。正确的朗读需要良好的语感,因此,在朗读教学中,教师应着眼细节,深入一线,并沿着明确目标——归纳问题——分析原因——寻找对策的思路进行研究。
- 何秀华
- 关键词：朗读教学语感训练识字量评价语言感受力
- 《鲁迅笔下的儿童》群文阅读
- 2016年
- 【教材简析】
本设计整合《药》《社戏》《长明灯》《肥皂》《示众》等鲁迅文章，以儿童形象为切入点，打开阅读视角，阅读小栓、阿发、双喜、我、癞头疮、赤膊、学程、胖孩子等一系列儿童，并进行分类，以及拓展其他资料，引导学生品味文字，发展其思维，进行更深入的阅读。
- 何秀华李怀源
- 关键词：儿童形象《长明灯》教材简析《示众》《肥皂》《社戏》
- 《叶公好龙》教学A案被引量：2
- 2010年
- 教材版本
北师大版五下第一单元设计理念趣为先——文言文艰涩难懂，应以激发学生兴趣，“尝尝”文言的“鲜”为首。读为主——古人有“因声求气”说，“声”指文句的音韵、节奏，“气”指文章表达的精神、气势。由此可知朗读的重要性。
- 何秀华
- 关键词：《叶公好龙》教学教材版本文言文
- 戏剧,儿童心中的“美与丑”——北师大版六年级上册第二单元习作设计
- 2017年
- 【教学目标】
1.能从生活中选取一个故事,按体例写出一个小戏剧剧本或片段。2.能做到人物对话符合个性、有动作性,舞台提示明了,以及矛盾冲突凸显等剧本编写的主要要求。3.能欣赏美、发现美、创造美,辩证地思考美与丑的关系。
- 何秀华
- 关键词：动作性人物语言主要人物形象
