王玉娜
- 作品数：7 被引量：35H指数：3
- 供职机构：唐山工业职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 智能信息类创新型应用人才的培养--以跨学科智能小车研究为例
- 2021年
- 为了适应特色鲜明应用型本科和新工科专业建设要求,促进跨学科交叉融合和创新实践人才培养,唐山学院智能小车教研团队结合优势学科和交通发展特色,以“智能小车”的教学、竞赛、科研、教研和课程思政等环节为抓手,设计跨学科深入融合的教学体系,开展智能小车仿真和研制、人工智能控制和机械设计实现等相关内容的科研和教研活动,进而促进跨学科的融合支撑,着力培养交通特色鲜明的信息类创新型应用本科人才。经过实践,在教学、竞赛、科研、教研和课程思政等方面成果颇丰,探索出一种符合唐山学院专业发展的创新型应用本科人才培养新模式,为学校其他学科进一步创新发展提供了一种新思路。
- 窦新宇王玉娜
- 关键词：智能小车交通信息创新型人才
- 工科高校教师教学魅力影响因素的调查分析研究被引量：2
- 2020年
- 对高校教师教学魅力的影响因素进行探究,有助于高校教师不断提升教学魅力,达到优化教师素质结构和提高课堂教学质量的双重目的。一方面通过对500名大学生进行问卷调查和统计分析,从定量的角度建立高校教师教学魅力影响因素模型;另一方面通过对高校教师进行直接或间接的课堂观察,对高校教师教学魅力的影响因素进行了定性分析。通过研究得出:高校教师教学魅力影响因素重要性从高到低依次为:育人行为、教学技能、语言表达、态度品质、学术水平和仪表形象。6个影响因素中,仪表形象是教师教学魅力形成的敲门砖,学术水平是形成教学魅力的核心,教学能力是展现教学魅力的途径,语言表达是传递教学魅力的媒介,态度品质是支撑教学魅力的支撑,育人行为是影响教师教学魅力的关键。
- 窦新宇王玉娜袁娜
- 关键词：教师教学魅力影响因素
- 线上线下教学衔接模式研究被引量：4
- 2022年
- 随着疫情常态化防控持续推进,线上教学和线下教学的有效衔接是保证教学目标顺利完成的关键环节。以电气控制与PLC课程为例探讨双线教学衔接的方法。首先,结合线上教学和线下教学彼此的优势和不足,按照成果为导向的原则细化课堂教学目标,实现教学资源整合。其次,通过研究线上教学和线下教学过程中的衔接策略,进而保证课程的教学质量和学生的学习目标。通过线上和线下教学衔接问题的研究表明,只有充分利用线上和线下教学优势互补的原则,才能达到预期的教学目标。这样不仅为后续教学工作的推进奠定坚实基础,同时也为相关专业开展双线教学衔接提供一种参考。
- 窦新宇王玉娜
- 关键词：衔接模式
- 基于OBE理念的课程思政评价体系的构建被引量：18
- 2022年
- 课程思政是新时代对高等学校开展立德树人工作的新要求,也是国之大计、党之大计。依托OBE理念,探索建立应用型高校课程思政与专业教学融合的体系。以“三全育人”课程思政为实现途径,通过构建课程思政评价对象、指标和评价过程,实现OBE视野下课程思政体系的搭建。评价指标涵盖人才培养目标中的全部内容,评价过程也是采用四结合立体化的评价新机制,该体系的建立可以为相关院校开展课程思政提供一种新的建设思路。
- 窦新宇王建龙王玉娜
- 关键词：评价指标专业课程三全育人
- SWOT分析法在教学过程中应用研究--以轨道交通信号与控制专业为例
- 2021年
- 教学过程作为微观层面上直接影响教学质量的核心因素,已经成为教学研究的热点。将SWOT分析法引入轨道交通信号与控制本科教学过程。首先,依次分析了该专业的内部优势、内部劣势、外部机会和外部威胁。然后,分别研究了该专业培养方案、教学形式、教学内容、教学方法、考核方式等环节存在的不足。最后,针对上述各个环节存在的问题,分别给出了具体化的建议和改进措施,以期从细处着手、对症下药,为提高本科教育质量,特别是改善教学过程,提供尽量全面的实证参考和有针对性的可行建议;同时也为提高学生学习效果、提升学校教学成果和改善教师教学质量,提供丰富的研究思路和方法借鉴。
- 窦新宇王玉娜
- 关键词：教学过程SWOT分析法
- “三位一体”课程思政教学模式研究被引量：12
- 2021年
- 课程思政是当前高等教育研究的热点,针对现有课程思政存在的问题,提出了“三位一体”课程思政教学模式。将“三位一体”课程思政教学模式引入轨道交通控制可靠性与安全性课程,分别研究了课程思政“主体”、课程思政贯穿课程建设全过程、教师思想政治建设、课程思政保障机制等4个方面,进而实现全过程立体化课程思政。为提高唐山学院应用型本科课程思政水平,改善课程思政与党建工作的有机融合程度,搭建了全新的教育载体,提供具有实践意义的参考。
- 窦新宇王玉娜
- 关键词：课程建设
