杨瑶
- 作品数：10 被引量：14H指数：2
- 供职机构：湖南中医药高等专科学校更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 农村在职中医药人员学历教育项目培养质量分析评价被引量：1
- 2010年
- 通过对理论课程考试成绩、对毕业生参加执业助理医师资格考试合格情况统计处理及对学员在理论水平、诊疗能力、操作技能、社会评价等方面提高情况调查问卷及召开学员座谈会等对我校承担的以“分段式脱产学习加辅导自学及作业练习”为培养方式的农村在职中医药人员学历教育项目培养质量进行分析评价，并对提高学历教育项目培养质量的主要因素进行探讨。
- 聂绍通邵湘宁吴红玲谭克王欢杨瑶
- 关键词：学历教育
- 学生心理健康教育之班主任工作探析被引量：3
- 2010年
- 目前,医学类大学生的心理健康状况令人堪忧,随着社会的发展,班主任不再是一个简单的班级管理者,同时也应是学生心理健康的培育者。根据班主任在大学生心理辅导中的工作现状,不断提高和优化班主任在此项工作的方法,以帮助学生减轻心理负担,预防心理问题的发生。
- 杨瑶
- 关键词：班主任心理辅导
- 护理专业成人教育班主任工作探讨
- 2012年
- 为适应成人教育的快速发展,本文通过班主任的几种管理措施和现代技术手段的应用对我校护理专业成教学员的管理进行了探讨。成人教育管理第一线的班主任必须紧密结合护理专业成教学员的具体情况和特点,积极有效地开展班级管理工作,只有这样才能更好地服务于成人高等教育。
- 杨瑶
- 关键词：护理专业成人教育班主任
- 临床实习教学中大专生存在问题及应对措施探讨被引量：1
- 2012年
- 面对高等护理教育的飞速发展,分析当前学校附属医院临床护理教育中存在的若干问题,结合学校实际情况和特点,提出相应的应对措施。不断提高临床实习教学质量,全面提高护理大专生的综合素质,以满足社会和时代对护理人才的需求。
- 杨瑶
- 关键词：护理带教
- 湖南省株洲市农村卫生技术人员中医药服务现状调查分析被引量：1
- 2015年
- 目的：了解农村卫生技术人员的中医药服务能力、认知水平和培训需求。方法对株洲市四县一市部分村卫生室、个体诊所及乡镇卫生院医生的基本情况、中医药服务能力、认知水平以及中医药知识培训需求等问题进行问卷调查，并进行统计分析。结果农村卫生技术人员对中医药服务的认知现状较好，100％的卫生技术人员相信中医药能治愈疾病，99．7％的卫生技术人员知晓中医的辨证论治和中药药性；中医诊疗设施和中药饮片的配备较齐全；但中医药服务能力偏低，中医诊疗水平不高，对中医传统疗法的操作技能不熟练，只有18．8％的卫生技术人员能非常熟练地运用中医四诊和辨证论治，能熟知100种以上中药性味、功效和主治的只占38．8％；只有35．3％的卫生技术人员会毫针刺法，37．6％的卫生技术人员会推拿按摩法，5．7％的卫生技术人员会耳针法，26．5％的卫生技术人员会穴位敷贴法，34．8％的卫生技术人员会穴位注射法，2．9％的卫生技术人员会穴位埋线法，22．8％的卫生技术人员会药浴法；对中医药知识培训需求情况的调查显示，非常需要和一般需要对中医四诊和辨证论治基本知识、中药和方剂基本知识、中医传统疗法操作技能进行培训的卫生技术人员分别为98．9％、97．8％、96．9％。结论农村卫生技术人员的中医药服务能力有待进一步提高，在今后的中医适宜技术培训中，应强化中医四诊、辨证论治、中药方剂等基本知识以及中医传统疗法操作技能等方面的培训。
- 吴红玲田润聂绍通谭克王欢凌敏杨瑶
- 关键词：卫生技术人员农村
- 医护成人教育组织管理模式探究
- 2012年
- 面对成人高等教育的飞速发展,结合医护成人教育组织管理工作实际,分析当前医护成人教育中存在的若干特点,结合我部实际情况,提出相应的应对措施。不断提高医护成人教育的教学质量和组织管理水平,以满足社会和时代对医护成人教育的要求。
- 杨瑶
- 关键词：成人教育教学
- 医学成人教育招生现状及前景探析被引量：2
- 2013年
- 随着医学成人高等教育的飞速发展,在实际的招生工作中生源对象出现了一些新情况和新问题,通过分析出现这些问题的原因,提出相应的针对生源不足的新的举措。以求不断扩大医学成人教育的规模,以满足社会和时代对医学成人教育发展的要求。
- 杨瑶王欢
- 关键词：成人教育生源医学院校
- 网络教学在医学成人教育中的应用被引量：2
- 2013年
- 面对医学成人高等教育的飞速发展,结合其教育教学管理工作实际,分析当前医学成人教育和成人学员中存在的特点,提出相应的构建网络教育措施。以求不断提高医学成人教育的教学质量,以满足社会和时代对医学成人教育发展的要求。
- 杨瑶
- 关键词：成人教育网络教学
- 影响乡村医生学历教育培养质量的共性因素及应对措施被引量：2
- 2010年
- 我校自2003年开始，参与了”乡村医生学历教育项目”培养的试点工作，2005年国家教育部与国家中医药管理局在六省市试点基础上，正式确定了以”分段式脱产学习加辅导自学及作业练习”为培养方式开展乡村医生学历教育。研究表明，比较好地达到了培养目的。但在实践中发现了几种影响培养质量的共性因素，如果在教学、管理上重视解决，可以更好地提高培养质量。
- 聂绍通杨瑶谭克王欢
- 关键词：乡村医生学历教育影响因素
