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葛静

作品数：2 被引量：0H指数：0
供职机构：南京师范大学附属中学新城初级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇学生画
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇三角形面积
  • 1篇数学
  • 1篇中小学数学
  • 1篇小学数学
  • 1篇面积法
  • 1篇教育
  • 1篇解法
  • 1篇教科书
  • 1篇教师
  • 1篇教师引导
  • 1篇法自然
  • 1篇变式

机构

  • 2篇南京师范大学

作者

  • 2篇葛静

传媒

  • 1篇中小学数学（...
  • 1篇中学数学教学...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2014
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
多角度探究 解法自然成
2016年
苏科版《义务教育教科书·数学》九年级下册第六章第4节“探索三角形相似的条件”中在探究三角形三条中线交于一点这个结论时，利用三角形相似，获取点重合，从而得出结论，采用的是“同一法”，因为这种方法用得较少，学生一开始不太容易想到，需要教师引导和讲解才能完成，那么有没有其他处理方法呢？课后笔者让学生大胆地展开探讨和研究，最后获得几种不一样的解法，现予展示，与大家一起交流探讨。
葛静杨剑峰
关键词：法自然义务教育教师引导教科书
读后再思考——巧用面积法来探究垂线段之间的关系
2014年
《中小学数学》（初中版）2013第11期高学彬的《读后思考》,文中列举了三个例题,分别用到了全等法和面积法进行了证明.另外同一期的潘心德的案例4中也有同样的题目出现,从题目的分析过程可以明显的发现面积法是相对比较简单的.从表面上看三个例题是单独存在的,其实不然.特别是例2和例3之间完全可以通过题目思路的延伸和条件的改变,将两题结合在一起,同时也可以继续延伸下去,发现一些类似的结论.
葛静
关键词：面积法中小学数学变式三角形面积学生画
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