白志刚
- 作品数：15 被引量：29H指数：3
- 供职机构：杭州职业技术学院更多>>
- 发文基金：杭州市哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：轻工技术与工程文化科学建筑科学艺术更多>>
- 现实题材丝绸装饰纹样研究被引量：2
- 2011年
- 在当今多元审美观念下,丝绸装饰纹样无论从题材到表现方法都呈现出多种形式的发展趋势,并逐渐同中国社会的当前文化语境相吻合,表现人们对社会、对生活的不同态度和感受。通过对传统丝绸装饰纹样的解读,从吉祥观念、表现题材、造型方式、空间结构、色彩与光等方面论述了现实生活题材在当代丝绸装饰纹样中的空间拓展。
- 白志刚
- 关键词：吉祥观念空间结构
- 基于校企一体化机制创新的达利模式被引量：2
- 2009年
- 传统的校企合作模式受我国国情的影响,在发展过程中存在许多问题和发展"瓶颈"。如何站在企业的立场上,吸引企业参与高职院校的人才培养,是问题的关键。论文探讨了高职院校的校企合作中,从简单的合作走向深层次的"一体化"模式——"达利模式"的建构过程,并分析了其中的实践价值。
- 白志刚
- 关键词：校企合作一体化
- 高职服装专业整体职业能力课程体系研究与实践
- 2010年
- 通过对服装专业高职课程的割裂等一系列问题的分析,阐述了构建整体职业能力课程设计理念,指出高职服装设计专业课程体系应该以服装结构设计能力为主线,以典型服装为载体,以设计成果为抓手,并说明了基于整体职业能力培养的高职服装专业课程体系的教学实践及其优势。
- 白志刚
- 关键词：服装结构设计课程体系
- 杭州现代丝绸制品传统纹样研究被引量：3
- 2009年
- 本文在分析杭州丝绸产业背景的基础上,提出了如何应用传统纹样于现代丝绸产品设计中的问题。阐述了随着人们对民族的认同感增强,传统纹样将会化繁为简,体现出全新的生活状态,在分析中国哲学思想及传统纹样构成规律的基础上否定了时下流行的"只要在中国传统纹样上汲取西方现代构成的一些构成法就可以创造出一种具有中国特色又具有现代风格的纹样设计作品"看法。同时提出保持传统纹样结构、创造现代情感的丝绸纹样题材的新见解。
- 白志刚
- 关键词：传统纹样传统文化
- 论审美过程中色彩“真实性”
- 2008年
- 印象派的出现,除特定社会思想和美学观念外,主要是建立在19世纪自然科学技术发展的基础上.如对"固有色"的理解,"没有光就没有色彩"的光学理论已被科学实践证明其正确性,也已为艺术实践所证实.光的本质是能,它既不是一种物质,也不是一幅图画,而是能量,与电磁波同一性质.同理,不应把色彩看成独立物质,色彩只是一种物质现象.……
- 白志刚
- 关键词：视皮层大脑色彩学视觉印象色觉
- 构建基于工作过程的纺织品设计专业整体化课程体系被引量：3
- 2010年
- 目前许多高校的课程体系不能培养学生的整体职业能力,主要是由于课程内容的割裂、课程之间缺乏连贯性和课程评价没有突出终极成果等造成的。应建立纺织品设计专业校企合作人才培养模式,构建基于工作过程的整体化课程体系,以企业的典型产品为载体,以企业工作任务为中心,以设计成果为抓手,校企合作共建专业课程,开发教材及优质课件,依托合作企业建设实践性教学团队,提升学校教师的市场意识和新技术掌握的能力,聘请合作企业专家到校讲课,提高学生的职业能力。
- 白志刚
- 关键词：校企合作教学团队纺织品设计
- 日本传统图案的表现特性被引量：4
- 2006年
- 本文通过对日本传统纹样的研究,发现其在吸收东西方文化的同时,结合本民族精神形成了具有鲜明表现特征的日本传统图案。
- 白志刚
- 关键词：传统图案装饰性观念性
- 服装面料设计工作室建设模式的探讨
- 2010年
- 随着高职教育的教学改革与深入，不同的院校呈现出不同的人才培养模式和办学特色，每所院校都采取了一些措施，摆脱单纯的人才培养方式，加强自身的竞争力。加强各类工作室的建设便是高职院校的特色之一，通过工作室建设可以加强与社会、企业的交流，加强和企业合作的力度。目前，高校工作室主要有“项目的创意思维型”“课题研究开发型”“作品成果的市场实践型”三种类型。
- 白志刚
- 关键词：工作室面料设计服装高职院校
- 现实题材丝绸装饰纹样研究
- 2010年
- 在当今多元审美观念下，丝绸装饰纹样无论从题材到表现方法都呈多出种形式的发展趋势，并逐渐同中国社会的当前文化语境相吻合，表现人们对社会、对生活的不种态度和感受。通过对传统丝绸装饰纹样的解读，从吉祥观念、表现题材、造型方式、空间结构、色彩与光等方面来论述现实生活题材在当代丝绸装饰纹样中的空间拓展。
- 白志刚
- 关键词：吉祥观念空间结构
- 校企联合在纺织设计人才培养中的优势
- 2010年
- 目前许多高校的课程体系不能培养学生的整体职业能力,主要是课程内容的割裂、课程之间缺乏连贯性和课程评价没有突出终极成果等方面的原因。建立校企合作人才培养模式,就需要构建基于工作过程的整体化课程体系,以企业的典型产品为载体,以企业工作任务为中心,以设计成果为抓手,校企合作共建专业课程,开发教材及优质课件,依托合作企业建设实践性教学团队,提升学校教师的市场意识和新技术掌握的能力,鼓励合作企业专家到校讲课,从而提高学生的职业能力。
- 白志刚
- 关键词：校企合作
