赵艳平
- 作品数：15 被引量：23H指数：3
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- “预设——生成”互动中几个问题的案例解析被引量：1
- 2007年
- 新课改背景下的教学，教师摆脱了按部就班地教教案，积极探索教学中根据学生的反应和教学情境调整方案，实现预设与生成的互动、互促。通过调查发现，有些教师没有把握住“预设一生成”互动的本质内涵，出现了低效或无效互动的现象，影响了教学目标的真正落实。本文对“预设一生成”低效互动的几种现象以问题的形式呈现，以案例分析的方式进行解读，以期有所启示。
- 赵艳平
- 关键词：教学情境探索教学案例分析新课改教师
- 单向度教育制度的反思
- 2008年
- 审视现代教育制度，可看出当前教育系统存在着的某种程度上的单向度偏颇，表现为：
- 赵艳平
- 关键词：现代教育制度单向度教育系统
- 课堂管理中弱势群体生成的个案分析被引量：7
- 2005年
- 班级弱势群体是指在师生、生生互动中处于不利地位，对班级资源的占有处于弱势地位的学生群体。班级弱势群体形成的原因有很多，既有先天因素（如生理缺陷），也有后天因素（主要是教育）。在现有的教育体制下，一个班级的学生大都是通过相同的标准筛选进来的，他们享受着相同的教育资源。那么，班级弱势群体到底是如何生成的？带着这个问题，笔者对初一年级MX班进行了一个学期的跟踪调查。
- 赵艳平
- 关键词：个案分析课堂管理生生互动弱势地位生理缺陷先天因素
- 课堂教学中弱势群体的形成与标定——一种案例分析被引量：2
- 2004年
- 分析了课堂案例,审视当前课堂教学,挖掘班级弱势群体形成的原因。认为制度化教育规限中的知识本位、线性传承的教学在某种程度上造成了班级弱势群体的存在。所以,要实现教育培养人的本真目的,必须改革当前教育制度。
- 赵艳平
- 关键词：课堂教学弱势群体案例分析教学内容
- 增效减负:新课改以来备课管理创新述评被引量：2
- 2011年
- 新课改以来,中小学校在备课管理中主要实现了四个方面的实践创新:团队合作,努力实现个体与集体、共性与个性的统一;反复研磨,努力实现理论与实践、理想课程与现实课程的统一;分层管理,满足不同阶段教师的需求,发挥不同风格教师的创造性;多样呈现,强调思维深刻性和动态生成性的统一。
- 赵艳平
- 关键词：减负增效备课管理网络教研
- 系统设计,前瞻引领,建构学校治理新生态
- 2021年
- 北京教育科学研究院通州第一实验小学创建于2003年,是北京教育科学研究院在北京市建立的第一所实验小学,其前身是九棵树小学,是一所薄弱的农村校。当时的九棵树小学只有一栋教学楼,全校只有12个教学班、206名学生、36名教师,校园环境简陋,师资力量薄弱。如今,学校教学班从12个发展到50个。
- 陈金香赵艳平
- 关键词：校园环境教学班教学楼
- 提高课堂实效的校本教研运作机制个案研究[1]
- 通过分析TX 小学“三个对话”的教研方式，发现与学生对话，实质是在师生建构 新知的教学过程中探根寻源；与同伴对话，实质是以听评课为载体的主体间互动中深层合作；与自己 对话，实质是在对实践客观反思的元认知中理性提升。在对案...
- 赵艳平
- 关键词：校本教研教研方式
- 师定文化与个体知识互动的个案研究--课改背景下教学过程中的均衡和抗拒
- 教材作为教学载体的课改背景下，师定文化在课堂教学中占据重要地位。本文以个案的方式呈现并分析了师定文化与个体知识的互动过程。认为由于受到原有知识水平、教学情境、师生关系等等各种因素的影响，教师的取向直接影响对个体知识的判断...
- 赵艳平
- 关键词：个体知识
- 学生作文的本质问题及教学因素分析
- 2016年
- 学生写作文中存在的问题很多,而最本质的问题是学生不愿写,不愿意写的原因是教学未能触动学生的心灵。未触动学生心灵的教学因素有:没有真正了解学生作文问题背后的深层原因,没有找准教学要求和学生需求之间的切入点,存在不符合认知规律的若干教学环节设置,没有让学生成为搜集、体验、表达的主人。因此要从根本上解决问题必须对教学进行改进。
- 赵艳平
- 关键词：学生作文写作动机教学因素
- 师定文化与个体知识互动的个案研究——基于新课改背景的课堂教学
- 2005年
- 赵艳平
- 关键词：课堂教学知识互动个体知识文化教学载体知识取向
