李健民
- 作品数：54 被引量：64H指数：4
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- 发文基金：湖南省教育厅科研基金湖南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学哲学宗教更多>>
- 行动体验视域下的高职行业英语语篇教学
- 2015年
- 语篇是语言使用的基本单位,语篇教学是一种语境教学,体现语言形式和功能的结合。高职行业英语语篇教学根据行业英语语篇的词汇、句法和语篇结构特点,倡导以任务为载体,学生在完成任务中学会运用语篇实现交际目的,培养学生的职业英语应用能力。
- 李健民
- 关键词：行业英语语篇
- 建构主义视野下的高职外语教师专业发展被引量：4
- 2010年
- 外语教师的专业发展是实现外语教学改革的关键因素。建构主义不仅对教学理论产生了重大影响,也为教师的专业发展带来了启示。高职外语教师应培养自主发展意识,立足于教学实践,加强反思性教学,展开合作对话,有效促进专业发展。
- 李健民
- 关键词：建构主义
- 基于框架理论的词汇教学被引量：4
- 2007年
- 框架是认知语言学的重要组成部分,是指物体或事件的典型。框架为词语的理解提供背景知识。本文主要探讨框架理论的基本内容及其在词汇教学中的应用。
- 李健民
- 关键词：词汇教学文化
- 英语词汇习得途径研究
- 2017年
- 外语词汇习得是一个建立心理词汇的过程。在二语教学环境下,教师将间接学习和直接学习结合起来,更有助于学习者词汇的学习和词汇能力的发展。
- 李健民
- 关键词：心理词汇
- 英语动词过去时的实质及其认知理据被引量：1
- 2006年
- 过去时的基本意义表示过去时间,但也表示非真实性与和缓的语气,因而形成一个多义范畴。文章主要探讨了英语动词过去时的实质———距离性及其背后的认知理据,从而揭示三种意义间的内在关系。
- 李健民
- 关键词：过去时距离性隐喻
- 高职英语课堂互动与教师话语策略研究被引量：4
- 2012年
- 课堂互动是一种言语交际互动,反映课堂教学的实际过程。教师运用话轮转换,提问,意义协商,反馈话语策略,构建课堂互动话语模式,提供语言实践机会,促进学生语言的输入和输出,培养学生的交际能力。
- 黄珍李健民
- 关键词：互动话轮转换提问意义协商
- 高职行业英语任务型教学研究刍议
- 2015年
- 高职行业英语教学将工作过程中的典型任务转换为教学情境任务,并以任务为单元展开教学,融合语言学习和工作情境体验,学生在完成任务的过程中培养语言运用能力,并构建工作情境的认知图式。
- 李健民
- 关键词：认知图式行业英语
- 高职英语听力理解教学的认知语用策略
- 2017年
- 阐述听力理解的认知基础,以高等学校英语应用能力考试(A级)听力材料为例,从语音语义匹配、事件框架激活、言语行为推理、语用预设推理四个方面探究听力理解的认知语用策略。提出教师应采用感知、预测、解析、展示四阶段听力理解训练模式,以提高学生的听力理解能力。
- 李健民
- 关键词：听力理解语用策略语用预设言语行为
- 自主学习和高职英语教学被引量：3
- 2005年
- 终身学习和终身发展是新世纪教育发展的主题,高职教育必须面对这一发展主题。本文在分析了目前高职学生自主学习能力现状的基础上,提出了在英语教学中培养学生自主学习能力的原则和教学策略。
- 李健民
- 关键词：高职英语教学学生自主学习自主学习能力发展主题终身发展终身学习
- 语篇评价在高职英语口语教学中的应用
- 2017年
- 概述评价和口语语篇的关系。从传递情感,表达态度;协商观点,展开对话;调节语势,实现意图;互动回应,推进语篇四个方面,举例说明在高职英语口语教学中如何选择语言、意义/功能、策略三个层面的语篇评价手段。认为高职英语口语教学应重视分析口语语篇中评价词汇、句式、模式,指导学生根据语境选择各种评价策略表达情感、价值立场和协商观点,有效实现交际互动和交际意图,并推进口语交际活动的开展。
- 李健民
- 关键词：口语语篇口语教学
