刘春晓
- 作品数：12 被引量：8H指数：1
- 供职机构：广西师范大学政治与行政学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “故事法”在学校道德教育中运用的研究综述被引量：2
- 2006年
- “故事法”是美国自20世纪80年代以来在品格教育中所采用的主要方法并取得了显著的效果。与美国相比,国内对“故事法”在学校道德教育中运用的研究起步较晚,仅仅是最近几年的事。在新课改背景下,考察近几年来国内教育学术界对“故事法”在学校道德教育中运用的研究状况并反思研究中存在的问题是十分必要且重要的。
- 宁培刘春晓
- 关键词：故事法学校道德教育生命叙事道德叙事
- 浅谈新课改课堂教学的关注点被引量：1
- 2006年
- 本文值得一读。作者对课堂上应关注的问题讲得比较深刻、全面。对于课堂上应关注的问题，教师都很关心。但认识往往很不一致。比如，新一轮课程改革开始以后，当人们提出这样的问题：课程是预设的还是生成的？有人就强调课程应该是生成的，贬低预设的作用；有人则以“教师备课”的重要性和著名教师重视备课的实践经验来反对“生成”论。两者各持一端。我们相信，看过此文议后争论双方定会有所收获。
- 刘春晓
- 关键词：课堂教学新课改教师备课课程改革预设
- 对一节思想政治课堂教学生成的个案分析
- 2007年
- 一、本节课堂教学及其生成的个案描述
教学内容:人教版高一思想政治第八课第二节第一框:我国的对外贸易
教学方法:讨论交流、互动合作等
……
- 刘春晓
- 关键词：思想政治课堂教学教学生成教学情境生成点个案分析
- 建构主义视域中的德育课堂教学被引量：1
- 2005年
- 刘春晓
- 关键词：激进建构主义课堂教学德育视域教育教学改革
- 建构主义视角下传统思想政治课教学的实然分析与应然走向研究
- 建构主义作为一种全新的、发展中的学习理论，因其重新诠释学习的内涵及在知识观、学习观、学生观等方面提出诸多富有新意的、独特的见解而倍受国内教育界学者的青睐，并在一定程度上深刻影响着我国当前的教育教学改革。建构主义所反映出来...
- 刘春晓
- 关键词：建构主义思想政治课教学实然分析应然走向文献法归纳法
- 文献传递
- 《防范侵害,保护自己》教学设计
- 2006年
- 刘春晓
- 关键词：侵害保护方法违法犯罪思想品德法律武器文选
- 略谈如何看待课堂教学生成
- 2006年
- 第一、正确理解预设和生成之间的辩证关系，明确课堂教学生成是预设基础上的生成
在课堂教学中，预设和生成不仅是紧密相联、不可分割的，而且也是不可或缺的。
- 刘春晓
- 关键词：课堂教学
- 新课程下课堂教学应关注什么
- 2006年
- 在新课程改革中,将新的教育理念落实到当前的课堂教学中,应关注学生的综合发展,关注学生的生活世界,关注预设基础上的生成,关注平等、合作的师生关系的构建。
- 刘春晓
- 关键词：课堂教学预设
- 由卞今良等先生的“商榷”而引发的商榷
- 2005年
- 本刊2004年第四期刊发的张艳艳同志《关于学生全面发展的几点认识》一文，引起许多读者的关注。2005年第一期又刊发了卞今良等同志《也谈学生全面发展教育兼与张艳艳商榷》的文章。本期刊发刘春晓同志《由卞今良等先生的“商榷”而引发的商榷》，以推动问题的讨论进一步深化。现在摘要回放张艳艳的论点。此文指出：“随着教育教学改革的不断深化和发展、《基础教育课程改革纲要》的颁布，培养学生全面发展的呼声越来越强烈。那么什么是学生的全面发展呢？学生到底能不能全面发展？这些问题理应引起我们广大教育工作者的思考，我们只有全面、辩证地理解了学生全面发展的含义．才能把我们的教育培养目标定到合理的位置上．才能实现我们的教育理想。”此文认为学生（人的）个性全面发展是相对的。即使再伟大的人也有其片面的地方。只有群体的全面发展才是可能的。马克思关于人的全面发展理论说的也是“类”的人．作为“类”的人可以全面发展．而单个人的全面发展是不可能的。“人类的全面发展是由个体的片面发展所形成的。个体的片面发展就是让个性自由．充分的发展。”
- 刘春晓
- 关键词：《基础教育课程改革纲要》学生全面发展全面发展教育教育教学改革个性全面发展教育培养
- 新课改背景下思想政治课堂教学的几点“关注”被引量：1
- 2006年
- 新课改背景下,将新的教育理念落实到当前的思想政治课堂教学中,必然会引起思想政治课堂教学的关注点发生这样的变化:关注学生的整体发展,关注学生的生活世界,关注预设基础上的生成,关注平等、合作的师生关系的构建。
- 宁培刘春晓
- 关键词：思想政治课课程改革师生关系
