刘世峰
- 作品数：12 被引量：39H指数：3
- 供职机构：山东省教育科学研究所更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程哲学宗教更多>>
- 环境教育:当前我国课程改革的重大课题被引量：16
- 1995年
- 本文界定了“环境教育”的概念,从哲学、政治经济学、社会学等方面阐明了这种教育的理论依据,并对我国“环境教育”课的开设提出概略的构想。
- 柳若芍刘世峰
- 关键词：环境教育自然环境环境问题人类生存环境社会环境自然资源
- 浅谈我国实施教育与生产劳动相结合的历史经验
- 1987年
- 教育与生产劳动相结合（以下简称教劳结合），作为马克思主义教育思想的一条重要原理，在我国已实施多年了。它是社会生产发展的普遍规律，今天，受到包括资本主义国家在内的全世界的普遍重视。认真总结我国实施教劳结合的经验教训，对我们在新形势下更好地继承和发展马克思主义的这一思想，促进我国的经济和社会发展，具有重大的理论意义和现实意义。
- 刘世峰
- 关键词：马克思主义教育思想历史经验发展马克思主义资本主义国家教劳结合
- 马克思主义教劳结合理论中几个当前值得深入研讨的问题被引量：3
- 1995年
- 马克思主义教劳结合理论中几个当前值得深入研讨的问题山东省教育科学研究所刘世峰／山东省教育学院孙振东近年来我国学界对“教劳结合”研究空前重视，出版了大量专门论著。这在很大程度上帮助人们统一了认识、深化了理解，但在有些问题上也还存在着一些争议，甚至是原则...
- 刘世峰孙振东
- 关键词：马克思主义现代社会学校教育教育科学研究
- 对中等职业技术教育发展“阈限”的浅见
- 1987年
- 字虹、王金波二同志在《发达国家职业技术教育发展的陶限给我们的启示》一文中，提出了中等职业技术教育发展的“阈限”问题（载《教育研究》1986年第3期）。作者通过对联合国教科文组织统计局教育统计处《1970--1980年世界职业技术教育》统计报告所提供的100多个国家的资料的分析研究，得出结论：
- 丑荣之刘世峰
- 关键词：中等职业技术教育发展阈限联合国教科文组织职业技术教育
- 教劳结合基本概念辨考被引量：13
- 1994年
- 教育与生产劳动相结合(以下简称教劳结合)是马克思主义的一个基本原理。近十年来,我国理论界对此课题的研究有不少著述颇有见地,但在马克思主义教劳结合思想的原义、实质和指导意义等重大问题上,却众说纷纭、莫衷一是。究其原因,我觉得与研究者对教劳结合的基本概念缺乏科学的界定和理解有关系。
- 刘世峰
- 关键词：教劳结合综合技术教育劳动技术教育马克思主义创始人劳动教育
- 苏联中小学劳动教学示范大纲(草案)——2～9年级学生的公益劳动和生产劳动
- 1990年
- 2～9年级学生的公益劳动和生产劳动示范大纲草案(实验方案)包括说明以及木材加工、金属加工、织物加工、电工技术,装订工作、商业服务、公共饮食,打字和公文处理基础等劳动内容。 本大纲供普通中小学和教学生产联合体的领导、安排学生参加生产劳动的企业和国民教育机关工作人员、劳动教师、生产教学技师和学生的生产辅导员参考使用。
- 刘世峰李平柯峤
- 关键词：公益劳动国民教育公文处理装订工作
- 苏霍姆林斯基论手工劳动和机械化劳动的教育作用被引量：2
- 1984年
- 我国中小学开展劳动技术教育,已经势在必行。究竟应当怎样进行这种教育,目前却诸说不一。有的同志主张以技术教育为主,强调组织学生参加现代化的生产劳动;有的同志则认为,手工劳动和体力劳动仍应是劳动教育、技术教育的主体。笔者认为,苏霍姆林斯基的下述观点,对解决我们面临的这一问题有不少启迪。
- 刘世峰
- 关键词：劳动技术教育专业技术教育废金属
- 对普通高中“单一任务”论的再质疑
- 1986年
- 许海同志在《普通高中任务问题的探讨》一文（载《教育研究》1985年第9期，以下简称许文）提出了普通高中的任务应由“双重”变为“单一”——只为高校输送合格新生的见解。对此，孙耕民同志针锋相对地摄出了质疑（见《教育研究》1986年第1期）。对这个有关普通高中今后办学方向的重大问题，笔者也想发表一点意见。
- 刘世峰
- 关键词：办学方向高校
- 环境：前农村初中教改的重大课题
- 1995年
- 环境：前农村初中教改的重大课题柳若芍，刘世峰近年来，我国农村初中的教育改革在渗透职业教育、加强素质教育等方面取得了不少成就。但是，忽视环境教育，或者说，没有把环境教育提上教改日程，恐是很大阙如。本文拟就农村初中实施环境教育的重要性和迫切性，以及如何实...
- 柳若芍刘世峰
- 关键词：环境教育实施环境教育素养环境价值观教改选修课
- 劳动技术教学内容结构刍议
- 1989年
- 为了适应中小学普遍开设劳动(技术)教育课的急需,近一、二年来全国各地陆续编写了许多教材。笔者翻阅了其中近十套,发现这些教材都能从当地实际出发,具有强烈的适用性,但不少教材在内容上较为杂乱,没有形成科学的体系。众所周知,劳动技术教育的内容是由劳动技术课的目的、任务所决定,并为其服务的。劳动技术教育的内容,作为实施此项教育的根本依据,如果本身就不科学、不成体系,当然也就难于顺利完成此项教育的任务并达到其目的。因此,探讨当前我国中小学劳动技术教育所选择的内容,并使其构成科学体系,有着重大的现实意义。
- 刘世峰
- 关键词：劳动技术教育其他学科思想品德教育逻辑结构思想性
