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王玉洁

作品数：6 被引量：7H指数：2
供职机构：杭州师范大学东城小学更多>>
相关领域：文化科学自然科学总论更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 3篇学科
  • 3篇学科学
  • 3篇小学科学
  • 2篇教育
  • 2篇课程
  • 1篇单元复习
  • 1篇单元复习课
  • 1篇新加坡教育
  • 1篇指向
  • 1篇师专
  • 1篇试题
  • 1篇主题
  • 1篇教育类
  • 1篇教育类课程
  • 1篇教育政策
  • 1篇结构优化
  • 1篇经济合作
  • 1篇经济合作与发...
  • 1篇经济合作与发...
  • 1篇科学教

机构

  • 4篇华中师范大学
  • 3篇杭州师范大学

作者

  • 5篇王玉洁
  • 4篇崔鸿
  • 3篇李佳涛
  • 1篇贺占魁

传媒

  • 2篇教学与管理（...
  • 1篇教师教育论坛
  • 1篇中小学教材教...

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2014
共 6 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
指向核心概念建构的单元复习课——以小学科学“溶解”主题为例被引量：2
2016年
核心概念是学科知识结构的重要骨架，统摄着学科一般概念和科学事实。复习课是构建核心概念的重要契机，指向核心概念建构的单元复习教学有利于帮助学生有效形成学科知识框架，其教学过程包括：用“问题串”的形式唤起学生已有相关概念的经验、建立核心概念与一般概念及科学事实的联系、建构以核心概念为中心的概念图、将科学概念与生活联系起来等环节。
李佳涛王玉洁
关键词：复习课
新加坡小学科学课程大纲分析被引量：3
2015年
2010年，经济合作与发展组织（Organization for Economic Cooperation and Development，缩写为OECD）通过对新加坡教育进行系统的研究后，发布了名为“新加坡：快速发展、表现强劲”（Singapore：Rapid Improvement Followed by Strong Performance）的报告。报告指出，新加坡教育发展的持续性取决于教师的培养和培训，教育政策与实践的一致性，
王玉洁李佳涛崔鸿
关键词：新加坡教育课程大纲小学科学经济合作与发展组织教育政策
科学探究的层级分析在科学教学中的应用
随着探究学习的纵深发展,如何区分同一年级段不同水平的中小学生其科学探究水平,教学如何适应不同探究能力水平的学生以及如何评价科学探究水平是摆在科学教育研究者和工作者面前的问题.需要对科学探究进行层级分析,依据科学探究的层级...
王玉洁崔鸿
关键词：层级分析教学对策
文献传递
英国小学科学质量监测试题的特点及其启示被引量：1
2017年
英国小学科学质量监测的实施已有二十多个年头,虽饱受争议,但仍围绕质量与平衡、集权与放权作调整,以谋求发展。测试最终形成了以主题的形式,设置学生所熟悉的生活或社会情境,考查学生对科学知识的了解、理解和应用及科学探究能力的试题命制形式。试题设置的情境真实,并与学生生活紧密相关,综合性强,突出考查科学概念的理解和应用,重视科学探究能力的测试,呈现出以学生的未来发展为价值取向的关注学生核心素养的评价追求。
李佳涛王玉洁崔鸿
关键词：小学科学试题
教师教育类课程教师专兼职结构优化的实践探索——以华中师范大学为例被引量：1
2014年
师资队伍是高校最核心的资源,是高校提高竞争力及事业发展的基石。兼职教师是师资队伍的重要组成部分,在改善师资队伍结构,提高教师教学水平,实现高等教育培养目标中,起着不可替代的作用。本文以华中师大学教师教育改革为背景,阐述了华中师范大学教师教育类课程教师专兼职结构优化的探索与实践,提出了"5+4+1"专兼职结构模型。
贺占魁王玉洁康盼崔鸿
关键词：教师教育类课程
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